八上地理《我国的气温及温度带》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。八上地理《我国的气温及温度带》学案　　　　课题　　第二章　　第二节（第1课时）我国的气温及温度带　　主备人　　课型　　新授课　　备课时间　　XX.9.15　　序号　　7　　学习　　目标　　知道我国冬、夏气温分布特点，温度带的划分。　　气温对人们的生活和生产的影响。　　重点　　难点　　冬夏气温分布和温度带。　　我国冬夏气温分布特点的成因。　　方法　　运用资料、图表说明我国的气温分布及原因团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##

2、系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　点拨　　自　　主　　学　　习　　．读P32图2-22《中国1月平均气温》，读图思考并回答：　　①从图中读出海口、北京、哈尔滨的气温，由此可见，我国1月气温由南向北越来越_______。　　②我国在1月哈尔滨与海口市气温相差_______℃,说明我国冬季南北气温相差______。　　③1月等温线分布密集，

3、说明了气温____________。　　④分析我国冬季气温这样分布的原因。____________________________　　⑤在图中找到0℃等温线，0℃等温线东部大致穿过________—__________一线，观察此线在　　发生突然变化，试分析原因____________________________。　　2．读P33图2-23《中国7月平均气温分布》，读图思考：　　①从图中读出海口、北京、哈尔滨的气温，　　②我国7月哈尔滨与海口市气温相差_____℃。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学

4、生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　③与1月气温分布特点相比，7月等温线分布的疏密程度_________,我国七月大部分地区平均气温在　　℃,这说明我国夏季气温特点是：__________________________。　　④我国夏季平均气温最低的地区在　　,试分析原因　　　　。　　根据图例　　结合地形图　　团　　队　　合　　作　　．读P34图2-24《

5、中国温度带的划分》，读图回答：　　①在图中找出我国自北向南划分5个温度带，我国的温度带划分根据是_______________。在我国西南部还有地高天寒、面积广大的　　气候区。　　②观察亚热带和暖温带的分界线，它与1月　　℃等温线基本一致,通过___________一线。　　③我们的家乡青岛所属__________带。　　2.为什么我国夏季南北普遍高温，气温相差不大呢?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话

6、会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.为什么青藏高原成为我国夏季平均气温最低的地区?为什么四川盆地冬季暖于同纬度的长江中下游平原?　　结合气温图　　讨论　　知识　　框架　　冬季温差　　（北寒南暖）　　南北气温1.差异　　夏季温差　　（普遍高温）　　的差异　　2.原因：　　因素和　　因素。　　3.温度带:寒温带、中温带、　　带、亚热带、热带、高原气候区。　　反　　馈　　练　　习　　一、选择题团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会

7、举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（　　）1.下列地区中，我国夏季气温最低的地方是　　A．吐鲁番盆地　　B．东北平原　　c.青藏高原　　D．四川盆地　　（　　）2.我国冬季南北温差大的主要原因是　　A.纬度　　B．地形　　c．冬季风　　D．洋流　　（　　）3.我国某地区无霜期9个月，积温5000℃，绝大部分海拔45米左右，该地位于　　A.长江中下游平原　　B

8、．华北平原　　c．东北平原　　D．四川盆地　　（　　）4.划分我国温度带的主要指标是　　A.纬度位置的高低团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以