省时省力来画图－－说课稿

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。省时省力来画图－－说课稿　　课　　件www.5yk　　j.com#TRS_AUToADD_75{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_75P{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_75TD{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_75DIV

2、{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_75LI{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}/**---jSoN--{"":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"p":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"td":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"div":{"margin-top":"0","

3、margin-bottom":"0"},"li":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"}}--**/　　　　一、教材分析　　　　本课内容是泰山版小学信息技术教材五年级下册第4课《省时省力来画图》中“如何使用LoGo重复命令”。本课之前学生已经学会了前进、后退、抬笔、落笔等基本命令，而本课是让学生感受到LoGo语言的魅力，体会重复命令既省时又省力的效果，也为学生学习《重复命令的嵌套》打下坚实的基础。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会

4、举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　根据本课的特点，基于对教材的理解和学生的认知水平的分析，我把本课的教学目标定位为：　　　　1．知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用REPEAT命令。　　　　2．能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。　　　　3．情感目标：在

5、独立思考的基础上，培养同学之间相互协作，激发学生的创作灵感，让学生学会合作、学会思考并养成积极进取的学习习惯。　　　　教学重、难点：　　　　重点：重复命令REPEAT的功能及格式。　　　　难点：让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。　　　　教学资源及教具准备：　　　　教师：网络教室、教学、投影仪等。　　　　二、说教学理念及教法团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委

6、参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　皮亚杰的建构主义理论指出：学生获取知识不是通过教育而是学习者在一定的情景中，借助他人的帮助利用学习资料，通过自我建构重组的方式获得，因此本课我将以学生为主体，以大纲为依托对学生进行知识技能的传授加强对学生获取信息、处理信息以及运用信息的能力的培养；以任务驱动为主线让学生带着一个个任务进行讨论、探究，以任务驱动法、知识迁移等方法引导学生掌握本课的内容使学生在任务的过程中不知不

7、觉的完成知识的传递、迁移和融合。　　　　三、教学对象分析及学法　　　　所教学生是小学五年级学生，他们已经有了一定的逻辑思维能力，这节课教学内容的关键是让学生学会边数与角度的关系，命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过渡到抽象，学生对LoGo语言也有了更多的认识，更深刻的理解。本课拟采用“小组合作”、“自主探究”、“汇报交流”等形式进行学习。　　　　本节课的教学设计，我采用“情境感知　　揭示课题──动手操作　　探究新知──大显身手　　感受成功──归纳总结　

8、　畅谈收获”四个环节。　　　　下面我就根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合五年级学生实际水平和生活情感汇报如下：　　　　四、教学过程　　　　（一）激情导入　　揭示课题（4分钟）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　师：同学们喜