小学信息技术《省时省力来画图》优秀说课稿.doc

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1、小学信息技术《省时省力来画图》优秀说课稿《省时省力来画图》说课稿山东济宁市永丰街中心小学翟海峰一、教材分析本课内容是泰山版小学信息技术教材五年级下册第4课《省时省力来画图》中“如何使用LOGO重复命令”。本课之前学生已经学会了前进、后退、抬笔、落笔等基本命令，而本课是让学生感受到LOGO语言的魅力，体会重复命令既省时又省力的效果，也为学生学习《重复命令的嵌套》打下坚实的基础。根据本课的特点，基于对教材的理解和学生的认知水平的分析，我把本课的教学目标定位为：1.知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形,学会使用REPEAT命令。2.能力目标：通过编程练习，培养

2、严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。3•情感目标：在独立思考的基础上，培养同学之间相互协作，激发学生的创作灵感，让学生学会合作、学会思考并养成积极进取的学习习惯。教学重、难点:重点：重复命令REPEAT的功能及格式。难点：让学生自己“悟”岀重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。教学资源及教具准备:教师：网络教室、教学课件、投影仪等。二、说教学理念及教法皮亚杰的建构主义理论指出：学生获取知识不是通过教育而是学习者在一定的情景中，借助他人的帮助利用学习资料，通过自我建构重组的方式获得，因此本课我将以学生为主体，以大纲为依托对学生进行

3、知识技能的传授加强对学生获取信息、处理信息以及运用信息的能力的培养;以任务驱动为主线让学生带着一个个任务进行讨论、探究,以任务驱动法、知识迁移等方法引导学生掌握本课的内容使学生在任务的过程中不知不觉的完成知识的传递、迁移和融合。三、教学对象分析及学法所教学生是小学五年级学生，他们已经有了一定的逻辑思维能力，这节课教学内容的关键是让学生学会边数与角度的关系，命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过渡到抽象，学生对LOGO语言也有了更多的认识，更深刻的理解。本课拟采用“小组合作”、“自主探究”、“汇报交流”等形式进行学习

4、。本节课的教学设计，我釆用“情境感知揭示课题——动手操作探究新知——大显身手感受成功一—归纳总结畅谈收获”四个环节。下面我就根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合五年级学生实际水平和生活情感汇报如下：四、教学过程激情导入揭示课题师：同学们喜欢游戏吗？我们一起做个游戏,好吗？起立，请同学们遵照老师的口令，画一个图形，并仔细观察重复了几次,是个什么样的图形。生：正方形，重复了4次。师：同学们，这样画一个正方形是不是很麻烦呀？有更好的办法吗？神奇的LOGO就能帮助我们做出来。屏幕显示urepeat4[fdl00rt90]”,请同学在LOGO语言中输入，看一看有何效

5、果。这就是今天我们要学习的《省时省力来画图》——如何使用LOGO重复命令。动手操作探究新知师：通过刚才指挥小海龟画正四边形，你发现了什么呀？小海龟是怎样执行重复命令的？生答：小海龟重复了4次，每一次旋转90。o师：repeat重复的次数［重复执行的命令］师：重复的次数二边数你怎么知道旋转的角度是90°呢?生答:因为正四边形的角都是直角，所以是90°。因为正四边形的边是4条边,内角和是360。所以旋转的角度是360/4等于90°师：刚才我们用重复命令画了个正四边形，知道了它的边数是4条边，角度是90。,如果画一个边长为100的正三角形呢？想一想它的旋转的角度是多

6、少呀？