2012年高雅教育实践成果

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1、2012年高雅教育实践成果（一）理论部分1、科学界定“高雅教育”的概念高雅教育，指以高雅德育理念为指导，以高雅学校文化为载体，对学生进行高雅的人生志向教育，高雅的行为品格教育，高雅的审美情趣教育以及高雅的心理品质教育，以培养学生求真、向善、尚美的现代人格的过程。高雅教育是一种教育理想，是我们追崇的一种教育文化，实施高雅教育就是建设一种学校文化，就是用积极健康的内容、典雅的形式来统领校园学生文化、占领师生的精神高地，引领学生对一生发展所需人文素养的认知并激发学生努力追求和实现这些需求的强烈愿望，为学生科学规划人生、勤奋拼搏学习提供源源不断的动

2、力，实现学生科学选择、主动发展，同吋实现德育成为学校优质发展新増长点的愿望。高雅教育不排斥通俗文化（大众文化），而是对通俗文化（大众文化）的提升；高雅教育绝对排斥“三俗”文化，是反“三俗”文化的新道德文化。2、构建了顺德一中高雅教育的理论依据我们认为开展高雅教育符合无痕教育理论、马斯洛需求理论、多元智能理论、元认知理论、科学发展观理论以及学生品德构建的规律。（二）实践操作方面1、构建了《顺德一中高雅教育校本德育模式》构建高雅学校文化、开发高雅教育校木德育课程、建设高雅活动型德育课程、建设高雅活动型德育课程、检测高雅教育校本德育有效性。2、制

3、定了高雅教育的指标体系顺德一中教师高雅表现指数、学生高雅表现指数、校园文化高雅表现指数和课堂教学及校本课程高雅的表现指数。3、营造了“求真、向善、尚美”的学校文化，构建了富有高雅创意和理想教育的校园文化环境和温馨、舒适、浓浓学风的班级文化（1）高雅精神文化建设方面传承和发扬了“崇尚一流、追求卓越”的一中精神，与时倶进增强了发展意识、提升了办学品位，促进了学校可持续发展；学校的奋斗目标：建一流的师资队伍，争一流的教学质量，创一流的教育服务；学生的理想追求：完善自我、造福社会、报效祖国；学生培养定位：未来社会的精神领袖；学生高雅形象：厚德、明礼

4、、博学、笃行；学生三大品质：读好书是一中人的责任、优秀是一中人的习惯、拼搏是一中人的品质；（2）高雅行为制度文化建设方面①颁布了《关于“高雅教育课题”在学科教学中的实施意见》；②制定出《顺德一中德育实施方案》；③制定了《顺德一中教师职业道德素养》、《教师言行举止基木要求》；④制定了《顺德一中学生行为八大基本素养》；⑤制定了《关于构建高雅校园文化的实施意见》；①编制了《顺德一中高雅教育学生社团活动校木课程》；②编制了《班主任专业发展培训规划》；(3)高雅物质文化建设方面①建设丫富有高雅创意和理想教育的校园文化环境学校围绕高雅主题建设了校园文化

5、主题墙：校训墙、校史展览、民族脊梁、伟人足迹、法治天地、历史长河、文学星空等文化天地；在高一、高二、高三年级分别打造了以行为习惯、成人责任、理想前途为主题的分层德育长廊；各场馆、各科组活动室开辟出富有特色的场馆文化等等。②建设了温繋、舒适、浓浓学风的班级文化各班除规范悬挂国旗、张贴《中学生守则》、《安全疏散线路阁》外，还有阁书角、班级发展规划、个人理想树、班级名片、班旗、班徽、班训、班级口号、班级网页等等。(4)高雅课程文化建设方面①建设了高雅学科德育课程文化。一方面树立高雅的教师形象。另一方面，建设高雅的课堂教学。课堂教学既要有艺术性，乂

6、要注重心理健康、道德品质、理想抱负的德育渗透。第三方面改革创新校木课程，将课程辅导型的校木课程改革为学科人文型校木课程，各学科开展一系列注重人文精神的高雅校本课程讲座，两年多吋间我们开展了100多场赋有人文精神的学科讲座，打造Y“屮学屮的大学”，让教师教高雅、高雅教，让学生学高雅、高雅学，使学生心智和人格双双得到提升。②建设高雅建设专题型德育课程文化。学校德育部门围绕高雅教育的目标，以班会级会校会为阵地，形成系列课程，特别是就优秀的中华传统、理想前途、行为规范、公民道德及生命教育开展系列讲座，并编印成校本德育读本，形成专题型德育课程。我们己

7、形成入学教育、礼仪教育、感恩教育以及责任教育系列徳育课程。③建设高雅活动型德育课程文化。形成了三大高雅活动，让学生有了正确的价值取向。第一、经典大餐。形成了每周名片欣赏、每天名曲赏析、名著等经典盛宴。必读、名曲演奏、名言制作、名人讲座。第二、思想论坛。成立了“学生行为辩析会”对学生中的一些有争议的行为和对学校新制定的学生管理条例予以辩析，让学生站在不同的角度、运用不同的价值观对行为和管理制度自由地进行辨析；开辟了对社会热点现象、热点问题的“一中学生论坛”，从而既引领学生关注国家国际大事、又体现德育的自主性，展示学生才华，更让学生在多元价值观

8、辩论屮思想更清晰、价值选择更明确。第三、高雅社团。根据学生的兴趣组建22个健康的学生社团，并定期幵展各项社团活动，每年的社团展示节已成为学生的期望。每位学生在节假日到社区企业“打