《世界的地形》教学设计

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1、《世界的地形》教学设计［教学目标］［知识目标］1、理解海拔、相对高度、等深线、等高线等基本概念；2、掌握五种基本地形的形态特征，并能在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地形类型；3、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的，它在使用时又有哪些优点以及如何阅读地形图。［能力目标］初步学会在地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。［情感目标］关注当地的地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响

2、，培养学生对家乡的热爱之情。［教学重点］用等高线表示山顶、山谷、山脊、鞍部等地形。［教学难点］1、培养利用地图复AI巩固旧知识和学4掌握新知识能力；2、判断各种地形［教学方法］情境教学法、直观图示教学法、合作探究法、多媒体辅助教学［教学过程及方法］教学过程教学内容（引入新课）我们生活在陆地上，在我们周围，有上坡有下坡，整个陆地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。比如大良最高山是顺峰山，比我们学校要高。地表各种高低起伏形态总称为地形。教师活动学生活动展示世界地表景观图，增强学生通过观察得出地形概念

3、。高低的感性认识。再利用身边常识引入，帮助学生理解地形概念。（创设情境）地表的高与低用什么来衡量?海拔：地球表面某一地点高出海平面的垂直距离，也叫绝对高度。相对高度：地表某一地点高出另一地点的垂直距离即两个地点之间的海拔差。引出海拔、相对高度，并用阅枣课文，理解区分海拔、相。人的身高来类比启发学生区分两对高度的定义，熟练巩固。概念。（过渡）正是由于陆地表面各个地方的海拔，相对高度都不相同，所以就有了各种不同的地形类型。一、陆地地形五种基本类型：平原、高原、山地、丘陵、盆地。多媒体出示五种陆地地形图，

4、对通过读图对比、思考、判断，比分析各地形的异同，总结五种启发学生理解辨别。小组合作用橡皮泥制作五种地形并小组比拚。顺德属广东陆地上比较低的地方，最高只高出海平面2米，最乡土地理教育，运用到身边的低高出海平面0.7米，地形以平地理知识。（过渡）五种陆地基本类型为何有山地，而没有山脉，二者有何关系。山脉指沿一定方向的若干相邻山岭并有规律分布的多媒体出示山脉、山系图，山体总称。由于外观很像血脉，因而得名为“山脉”。增强学生的直观感。阅读课文和山系指沿一定方向延伸，在成因上相联系，有规律分地图册中的世界地形

5、图，掌握两、+__布的若干相邻山脉的总称。大山脉带的组成及在地图上指出1头书28第二段它们的位置：1、横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带。2、环太平洋沿岸山脉带。最高高原_青藏高原（“世界屋脊”）；面积最大的高原——巴西高原；面积最大的平原——亚马孙平原；通过书上活动，指导学生从图中找出世界之最。最大的盆地——刚果盆地；最深的海沟一一马里亚那海沟。（过渡）陆地上有高低之分，那么海洋的底部呢?二、海底地形（过渡）我们可以通过地形去了解某地的地形状多媒体播放“海底地形”视频介身边的地理知识，感知地理的

6、我们游泳是在大陆架，也是幵发运用。海洋资源如石油最主要的地带。练习反馈。况。三、学看地形山顶：是山的最高部分。越往中间等高线所表示的^字越来越大。山脊：等高线向海拔低坐凸出的地方。比较书30页鸟瞰图、平面图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，感知等高线分层设色地形图的优缺点。增强理解。山谷：等高线向海拔高处凸出的地方。鞍部：两个相邻山顶之间呈马鞍形的部位高线的凸侧互相对称处。板图及用胡萝卜，解释地形图的制作，由立体图转换成平面图，两条等增强直观感，让学生更容易理解。多媒体播放用等高线地形图表示陡崖

7、（又称“峭壁”）：等高线重叠处。的地形视频，更进一步增强认识。（课堂小结）利用板书总结知识点，强调读书、学习的方法。（课后作业）做完本节学案。［板书设计］第三节世界的地形一、陆地地形平原、高原、山地、丘陵、盆地。二、海底地形大陆架、大陆坡、大洋中脊、洋盆、海沟。三、学会看地形图山顶、山脊、山谷、鞍部。