《小燕子在家里》教学设计##

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1、《小燕子在家里》教学设计湘《小燕子在家里》教学设计教学目标：1.培养学生热爱劳动的思想感情，向小燕学习，帮助大人做力所能及的家务劳动。2.初步培养学生看图说话的能力，学会用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说话以及“谁在哪里会……，会，会，还会干什么”的句式说一句话。重点难点：1.重点：看图用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说一句话。2.难点：把四幅图连起来，用“谁在那里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说小燕在家里会干哪些事。教学准备：四幅挂图，四张词语卡片。教学课时：1课时。教学过程：1.谈话揭题这节课是听说训练课。请小朋友们看第21课

2、书上的四幅图。图中的小女孩名叫小燕，大家仔细地看清楚，小燕在干什么呢？2.逐幅看图说话(1)出示挂图1(小燕扫地)①请小朋友们仔细看这幅图，说说小燕在干什么？（小燕在扫地）。指名回答，并在图下贴出卡片“扫（sao）地”。（2）依次出示挂图2（小燕擦桌子）、挂图3（小燕倒垃圾）、挂图4（小燕帮奶奶穿针）。①问小燕在家里还干了什么事呢？指名回答，老师分别在图下贴出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿针（在擦、倒、针三字上标上拼音）。②用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说出来。大面积训练。然后分组训练，同桌之间相互说，反复练习。（3）看挂图4，想一想，小燕为什么帮奶

3、奶穿针？（奶奶视力不好。）：怎么看出奶奶视力不好呢？（奶奶戴着老花眼镜。），以培养学生的观点采择能力和观察力。1.连贯的看图说话①按次序地看4幅图，想一想，小燕在家里会干哪些事情，然后用一句话连起来说这四幅图的内容。哪个小朋友能看这四幅图，按次序，用一句话说说小燕在家里会干哪些事？出示句式：小燕在家里会（），会（），会（），还会（）。大面积训练。②这句话还可以怎么说？出示句式：小燕在家里会（）、（）、（），还会（）。大面积训练。2.总结小朋友们，你们想一想，如果小燕的妈妈回家看到小燕做了这么多家务，一定会表扬她的。那么，妈妈会怎么说呢？（让学生自由回

4、答，要求展开想象，并模拟妈妈的语气。）1.联系实际老师知道，我们班上也有许多小朋友像小燕那样爱劳动。那么，小朋友们，你们在家里会干哪些事？出示替换词“我”。用“我在家里会（），会（），会（），还会（）”的句式和“我在家里会（）、（）、（），还会（）”的句式说话。2.总结这节课，我们通过看图说话，学会了什么句式？指名回答后教师小结。这节课，小朋友们都很认真，能仔细看、认真听、大胆说，学会了两个句式。第一个是“什么时候，谁在那里干什么”，第二个是“小燕（或我）在家里会（），会（），会（），还会（）。或小燕（或我）在家里会（）、（）、（），还会（）”。希望

5、小朋友们都像小燕一样热爱劳动，多帮助大人做力所能及的家务活，做个好孩子。3.作业练习把4幅图用“什么时候，小燕在哪里干什么”表述出来，并写在方格本上，再把“小燕在家里会（），会（），会（），还会（）”这句话写在方格本上（注意标点符号）。1.课外活动和作业布置学生向小燕学习，帮助大人学做家务活，并且用学到的句式对爸爸、妈妈说话。