小燕子》教学设计

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1、小燕子》教学设计[小燕子》教学设计]小燕子》教学设计教学目标：一、用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》，小燕子》教学设计。二、学习用手波浪模仿小燕子的飞翔,培养学生动作的表现力和创造力。三、教育学生爱护益鸟,保护环境,热爱大自然。教学重点：1、唱好歌曲。2、表现小燕子飞翔的动态美。教学难点：1、抓住三拍子起伏感来演唱歌曲。2、对学生进行爱鸟、爱护环境的教育。教具准备：多媒体课件,头饰,电子琴,打击乐。教学过程：一、组织教学,带领学生在音乐声中做小鸟飞的律动,自由表演。二、导入新课(出示课件)节奏练习：XXXX0

2、XX

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4、三、歌曲《小燕子》(一)、导入(1)小朋友读得真好,把春姑娘的好朋友也引来了,猜猜看会是谁呢?(2)学生自由发挥想象,回答。(3)学生观看,原来是小燕子,你喜欢它吗?为什么?谁来说说它的样子。你能用动作学一学吗?学生自由表现。(4)教师小结：小燕子样子美丽,是捉害虫的能手,保护庄稼,据说,一对燕子整个夏季可捕食150-200多万只苍蝇、文字、蚜虫呢！它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢?(学生回答)对,我们应该保护它们,今天我们来学唱一首赞美小燕子的歌，教案《小燕子》教学设计》(..)。(

5、二)、学习歌曲《小燕子》(1)听范唱录音,说一说歌曲中是怎样赞美小燕子的。(2)学唱歌曲：a跟旋律哼唱b跟范唱轻填歌词练习c教师提问曲中延音记号的唱法d学生听琴视唱歌曲。(3)歌曲处理：a师：歌曲不仅表现了小燕子的美丽,还表现了小燕子除害虫,保庄稼的样子,你觉得怎样唱才能更好的表现小燕子的这些特点呢?b学生分组讨论、交流。c个别组示范表演唱。d用喜爱、赞美的情绪完整的演唱歌曲。(4)歌曲表演：a同学们,刚才用优美的歌声描绘了可爱的小燕子,表达了对小燕子的喜爱,那你能不能用优美的舞姿来描绘小燕子呢?b学生模仿小燕子

6、飞翔的动作。c教师示范小燕子侧飞、高飞、低飞的不同体态,并加上脚的动作。d学生跟做。e启发学生想一想,除了小燕子的飞翔,还可以表现小燕子在干什么?怎么做?(鼓励学生大胆做)f听音乐学生自由表演。(三)、对比欣赏师：除了这首歌,你还会唱其他有关小燕子的歌吗?四、深化、小结1、同学们,鸟是我们人类的朋友,它们为我们人类做出了巨大的贡献,如一只山雀每天可啄食松毛虫184条,蛾30只以上。一昼夜吃害虫相当于自己体重的1.5倍。一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只,减少一吨粮食的损失。一只杜鹃一次可吃173条松毛虫,12只金龟

7、子,49条舞毒蛾幼虫。2、可是,现在我们地球上的鸟的种类和数量在一天天的减少了,你知道这是为什么吗?(启发学生回答,人类的破坏,环境的污染)我们应该怎么做?(学生答)3、同学们,今天我们学习了小燕子这首歌,知道了鸟类是我们人类的好朋友,我们每个小朋友都要鸟、护鸟的模范,让大自然中有更多的鸟在蓝天中飞翔。小燕子》教学设计2　　第2篇《燕子》教学反思郑晓晨　　〖预览〗《燕子》教学反思《燕子》是小学语文人教版三年级下册第一单元的第一篇课文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线

8、上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。作者用词准确传神，因此在教学过程中，我主要引导学生抓关键词，再在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。第一单元是描写春天的景色，这样学生就不能结合现实生活来学习课文，课前，带领学生观看有关春天的图片及诵读歌颂春天的诗歌和文章，让学生对春天有一个切身的感受。课上，从引导学生观察画面入手，激发学生阅读兴趣，再组

9、织学生自读交流，然后又巧妙的创设说话情境，让学生们运用第一段的写作方法学以致用，举一反三，写出自己喜欢的小动物的外表特点，让学生在和谐的气氛中投入听、说、写训练中，从而学得更扎实，更灵活，锻炼了学生的创造思维，提高了写作水平。课文第三自然段通过“斜、掠、沾”等几个动词十分准确传神地写出了燕子优美的飞行姿态。在教学中，引导学生抓住这几个动词反复体会，感悟燕子飞行时的优美姿态，在感悟之后再让学生有感情地朗读，进一步加深理解。课文第四自然……小燕子》教学设计3　　第3篇《太阳和影子》教学设计　　〖预览〗《太阳和影子》教

10、学设计　　曾宝俊　　教学资源开发　　本课是苏教版《小学科学》三年级下册太阳和影子单元的起始课，也是地球与宇宙部分的入门课，太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，虽不陌生，却往往容易被忽略，一方面，他们对宇宙万物怀着与生俱来的强烈的好奇心，一方面，又对自然界的运动和变化缺乏足够的关注和生动的感知。本课教学，要让儿童有意识、有目的在明媚的阳光下尽情地游乐，主动地探究阳光下物体