91瓯海二高“习学至善”课程建设方案

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1、学以致用，习学至善温州市瓯海二高习学至善课程建设方案提纲一、课程理念一是纳水心之蕴，提炼学校校训二是求至善之美，确立课程理念三是明习学之策，坚持“四本五起来”二、课程体系(一)课程特点一是必修课程设置与教育方法。二是选修课程设置与教育方法。(二)课程结构1、必修课程结构2、选修课程结构(三)课程体系1、必修课程2、选修课程(1)知识拓展类选修课程(2)职业技能类选修课程(3)兴趣特长类选修课程(4)社会实践类选修课程3、德育课程(1)艺术滋养课程(2)行规风尚课程(3)社会视野课程(4)践行体验课程三、学分设置1、2012级三年必修课程课时

2、计划表(高一第一学期末文理分科)2、2013级三年必修课程课时计划表(高二第一学期初文理分科)3、三年选修课程学分计划表四、课程实施（一）促进必修课程校本化（二）推进选修课程多元化1、做好顶层设计，完善课程规划。2、确定重点课程，追求学以致用3、加大开发力度，提高课程质量4、加强教师培训，提高教学水平5、实施走班教学，拓宽教冇渠道6、健全保障机制，规范规章制度7、重视过程管理，保证选修质量（三）推进特色课程本土化（四）促进教师优质多能化瓯海区第二高级中学创办于2001年3月，由瓯海区的景山中学、泽雅中学和藤桥中学（现属鹿城区）高中部整合而成

3、。学校于2005年12月通过了省三级重点中学的督导评估，并于同年被评为市文明单位和文明学校；2010年11月学校通过了市现代化学校的督导评估，2011年11月-2012年9月被评为市德育特色学校、市职业技能类选修课程建设基地学校与历史学科教育教学基地学校。一、课程理念我们力求把水心文化作为特色文化建设的思想源泉來继承和发扬，营造以水心文化为文化底蕴的文化氛围，构建既有现代特色又有人文渊源的文化特色，努力培养学以致用、习学至善的现代人。一是纳水心之蕴，提炼学校校训我们将“质实创发，臻于至善”确定为校训。在水心先生而言，质实要求冇的放矢，追求实

4、效，重视在实践中锻炼学生的才能，要求学生积累实学，历炼实事，明晓实理，增进实利，追求实用。在瓯海二高而言，质实要求从实际出发，理论联系实际，要求“第一次就把事情做对”，“做正确的事”和“正确地做事”，培养学生具有质实刚健的精祌品质、实事求是的做事态度、务求实效的事功理念。在水心先生而言，创发是指创造性地发挥，发表自己的创见，重在倡导学问创新，致用致远，不泥古循旧，敢于标新立异，积极发想，勇于提出自己的见解，善于表达自己的创意，补前人之不足，启前人之所未启，发前人之所未发。在瓯海二高而言，创发即坚持以“以师生发展为本”的核心理念，让师生寻找到

5、自己“生命发展的支点”，积极发展自我，创造自我，超越自我，找到自己生命之树的根脉，“做最好的自己”。在水心先生而言，至善即明德亲民。在瓯海二高而言，至善倡导培养合格的公民、最好的自己和会创新的现代人；表达丫追求完美的学以致用理念，全面推行素质教育，培养人格健全、自由而全面发展的人才；体现了追求卓越的教育追求，追求真理、追求完美，激励全体师生自强不息、积极践行、止于至善。二是求至善之美，确立课程理念经过二高人孜孜不倦的探索，结合文化底蕴、教育理念和办学实践，我们在传承学校办学优良传统的基础上，从人本、校本和发展三个角度出发，经过精心概括和提炼

6、，确立了“培养学以致用、习学至善的现代人”这一育人目标。“学以致用、学至善”就是要让学者不仅学＞』到各种知识，还要接受道德与正确的生命价值观念，并且启发他们拥有追求“真、善、美”的人生目标，成长为一个臻于至善、经世致用的人。为此我们将“学以致用、习学至善”确定为课程理念。我们课程的目标应该是“学生在亲历的过程屮理解并建构知识、发展能力、产生情感、培养精神”，重视学生的实践经历和实践体验，培养合格的公民、最好的自己和会创新的现代人。我们课程的内容选择应该是作为现代人所必需的知识、技能、方法与价值观。我们课程的教学方法应该是让学生通过“学用相济

7、、习学相生”的方式激活自我意识，激发自我发展的愿望，并通过Bi觉Bi愿的途径去实现。我们课程的理念结构是：做会创新的人才三是明习学之策，坚持“四本五起来”叶适认为学校教育应该“变其故习，无以利诱，择当世之大儒，久于其职；而相与师友讲习之道，使源流有所出。”这洋溢着求真务实、开物成务的实践主义精祌，焕发着“学以致用”的智慧之光，倡导着“以学生为本”、“突显人文关怀、自主管理、减负増效等实用价值。为此我们坚持“四本”的办学策略：智慧管理师为本，关爱德育生为本，有效课堂学为本，多元课程习为本。要求学生坚持课堂习学“五起来”即眼暗亮起来，大脑动起来

8、，双手做起来，讨论活起來，会心笑起來。二、课程体系（一）课程特点一是必修课程设置与教育方法：1.幵齐开足必修课，因为各学科的素养与思想培育有用。2.德育课程突出学以致用、习学至善