《比尾巴》教学设计1##

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1、《比尾巴》教学设计1##【教材分析】在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。【教学重点】识字、写字和朗读。【教学难点】读好文中的问句。【教学要求】1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画ldquo;1—rdquo;，认识两个偏旁ldquo;八rdquo:和ldquo;鸟rdquo;02、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3、了解一些动物尾巴的

2、特点。【实践活动】了解动物尾巴的特点。【教学时间】2课时。【教学过程】一、猜谜导入新课1、今天，我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同学猜得又对又快？（教师出谜学生猜，给猜对的同学戴上动物头饰。）红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。（公鸡）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）2、这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？（板

3、书：比尾巴，引导学生认识这三个字。）二、趣味对读，熟读成诵1、请大家找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。（同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。）2、分组对读或男女生对读，可一边读一边拍手。3、本文语言通俗易懂，以三问三答形式出现，让我们仿佛看到两个小朋友正在做猜谜游戏。因此，在朗读时，可安排学生用多种形式对读。4、在朗读指导中，要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易错的字，如149110;谁1'扣110;，再提醒学生读好轻声词ldquo;尾巴rdquo;。5、让学生看图读（背）课文，加深对动物尾巴的认识，一边

4、读一边想象，或一边读一边做动作，读出活泼的语气。三、做ldqu0;找尾巴rdquo;游戏，随机认识生字1、（出示没有尾巴的小动物图片和它们的尾巴）瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来？2、（在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，随机出示要学习的生字。）兔子的尾巴有什么特点？（学习ldquo;短rdquo;）四、学习新笔画，指导写字1、识字。本课12个生字中，ldquo;松、最rdquo;是平舌音，ldquo;鼠rdquo;是翘舌音，要注意引导学生借助拼音读准字音。通过ldquo;鸭rdquo;的

5、教学认识偏旁ldquo;鸟rdquo:；通过ldquo;公rdquo;的教学认识偏旁ldquo;八rdquo;。注意区分人字头和八字头。本课生字中的ldquo;比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鸭rdquo:宜整体识记字形。Idquo;巴、把rdquo;和ldquo;公、松rdquo;在字形和读音上有联系，可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。生字的巩固可以采取小组合作学习的方式进行，说说这些生字曾经在哪些地方看到过，以引导学生在生活中识字。还可以用生字卡片做摆词语、摆句子的游戏（用本课生字与学过的字组词语、组句子）。这样既可以巩固本课生字

6、，又可以复习以前认过的字。2、写字。本课的新笔画ldquo;Lrdquo;，可采用书空的方式让学生加强形象记忆。在指导书写Idquo;云、公、车rdquo;三个字时要注意字的书写笔顺，还要引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：ldquo;云rdquo;字第二笔横要比第一笔长，落在横中线上；ldquo;公rdquo;上面1dquo;八rdquo;的开口度要适中；Idquo;车rdquo;的最后一笔是ldquo;丨rdquo;,要写在竖中线上。五、巩固识字，完成课后练习给六种动物添上尾巴。1、说说这些动物的名称，复习已学的生字。2、说说这几种

7、动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。3、添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。六、知识拓展同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？（学生根据课外得到的知识，自由发言。）老师今天给大家带来一些有关动物尾巴的知识，请小朋友在课后去看一看，读一读。（播放《动物尾巴的妙用》录像或将有关动物尾巴功能的资料贴在知识窗中。）动物尾巴的妙用：世界上生活着许多动物。大部分动物的身上都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，功能也各不相同。

8、鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。在飞行时，鸟尾巴起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里*尾巴的左右