小学数学课堂教学质量如何提高

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1、小学数学课堂教学质量如何提高□胡宁〔摘要）小学数学是小学阶段一门重要的课程，要提高小学数学质量显得十分重要。现在，课堂教学仍然是教学的主渠道，因此提高小数课质量关键要抓好课堂教学质量的提高。提高课堂教学质量主要应该：抓好观念转变，抓好学生主体作用的发挥，抓好教学方法的改进。〔关键词）小学数学课堂质量观念转变主体作用方法改进新时期我们迎来了小学数学改革的好时机，提高小数课的教学质量已经成为了广大教师探索的追求。如何才能很好地提高小数课的教学质量呢？我们知道.•现在课堂教学仍然是小数教学的主要渠道。因此，我们要提高小数课的教学质量关键要抓好课堂内小数教学质量的提高。当前，我们处在教改的新时期，提高

2、教学质量首先应转变教师的教育观念，在教学中充分发挥学生的主体作用，抓好教学方法的改进。1教师应转变教育观念，教学中发挥好学生的主体作用在小学数学教学中教师是教学的“主导”，教师的教学直接影响关系到数学的成败，而整个教学都需要教师去把握。就教学的成败，教学质量的提高问题，关键是教师观念的转变问题。因此，教师观念的转变问题是教学开展的首要问题。教师观念的转变主要应有“五个方面”的转变：①应由单纯的“应试教育”转变素质教育；②由“填鸭式”的教育方式转变为启发式的教育；③由落后“封闭式”的教育转变为生动活泼的开放式教育；④由单纯的传授知识型转变为培养发展能力型的教育；⑤由落后的“一刀切”教育模式转变为

3、因才施教的教育模式。在小学数学教学中，我们要发挥好学生的主体作用。我们所说的主体作用,就是学生为学习数学的主人，我们小数教师的一切活动都是为学生服务的。学生学习的主体作用的发挥还可以体现在其它几个方面：①学生学习数学是主动的,而不是被动的接受；②学生的学习心理是自由快乐的，而不是受到压抑的；③学生学数学的方式往往依据学生的需要，完成教学任务的需要决定的，而不是固定不变的。由于在小数的教学中，充分的发挥了学生的主体作用，学生由被动的知识接受者,变成了学4数学的探宄者，因而小学数学教学质量会较快的提高。2大胆改进数学教学方法，积极推行新型的民主教育方法在我们大力推进素质教育的形势下，在小学数学教学

4、中应人胆改进数学教学方法，要把过去那种“教的过程变成“导”的过程。在小数课堂教学之中大胆改进教学方法，变“一法”为多种形式的方法，实现小数课堂优化教学的原则。小数课堂教学中要努力体现出几种教学观念，即小数教学的：愉快观、发展现、主体学习观、主导教学观、教学整体观。以《数学新课程标准》为指南，除了引导学生学习好数学课本知识外，还要在小数教学中努力培养学生的学习能力，积极培养学生分析问题，解决问题的能力。讲究数学教学方法，抓着重点，围绕难点，积极开展以学生为主体的数学活动。比如，组织学生到现实生活之中去联系生活中的数学现象，开展讲数学故事活动，开展数学测量活动，开展数学知识竞赛活动，让学生真正变成

5、为学习数学的主人。在课堂数学教学之中尤其要开展合作式的教学，探宄式的教学。在小数课堂教学中，我们要积极推行新型的民主教育方法。民主教育方法，教师要克服“师道尊严”，树立学生为主体的思想，师生平等，教学和谐，师生之间是合作教学的共同探宄者，尤其要鼓励学生大胆发表不同的意见，在学习中勇于创新。素质教育形势下的小学数学教学要坚持教师转变自己的教育观念，在课堂教学中充分体现学生的主体地位，大胆改进教学方法，积极地推进新型的民主教学方法，为提高小数教学质量而努力。这里，就小学数学提高质量的问题我想再作一点儿补充。其一，师生之间是教与学的两个方面。我们应该融洽师生关系，创造一种和谐、民主、活泼的课堂教学。

6、在小数的教与学之中，如果师生之间关系和谐，教学民主，教学课堂生动活泼，那么这种教学就融洽，气氛和谐，学生学习的积极性就非常之高。我们还知道，凡是师生关系和谐，学生总是喜欢老师,而且喜欢上老师所教的学科。其二，在小学数学教学之中我们要积极开展激励性教育。我们所说的激励性教育就是表扬为主，以激励为主。正如上海市一位叫于漪的小数特级教师这样说过：“学生良好的成绩是老师表扬出来的，是老师激励出来的。”因此，我们小学数学教师要关爱学生，尤其要十分爱那些学习方面的学困生。学闲生无外乎在学习方面成绩比另的学生差一点。因此，我们的小数教师对学困生要给予特别的关心，特别的爱。其三，在小数教学中要积极培养学生的自

7、学品质，自学精神。“因为教是为了今后不教。其0的就是培养学生的自主学习能力，自学学习能力。”参考文献1刘冰全.小学数学教学的探索与思考.小数教研，20132万学军.创造民主和谐的小数教学课堂.今日教研，2012作者单位:四川省夹江县湯城镇第三小学校