在小学数学教学中如何提高课堂教学质量

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1、在小学数学教学中如何提高课堂教学质量甘玉霖广西玉林市兴业县石南镇韦鸣小学537800首先，要重视向学牛进行数学思想方法的渗透。数学思想方法是指蕴含在数学知识发牛、发展和深化的过程中，贯穿于问题的发现与解决中的思维方式。数学思想方法是数学知识的精髓，实质是转化为能力的桥梁。深化数学教学改革，提高数学课堂教学质量，实现由知识型向能力型的转化，不仅要使学牛学会数学概念、定理、公式和法则等，更重要的是使学牛领悟蕴含在其中的数学思想方法，提高学牛解决问题的能力。思想方法的渗透能使学牛潜移默化地逐步内化为学牛自己的经验，形成观念，成为解决问题的自觉意

2、识，不断提高学生的学习能力和学习水平。正如前苏联文学家高尔基所说：学习不等于就是摹仿某种东西，而是掌握技巧的方法。一、要多种教学方法结合进行课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教学方法就不一样。要想培养渴望学习的学牛，教师就应运用与学牛学习风格相吻合的多样教学技巧。目前，我们主要的讲课方式是老师讲，学牛听。那么，教师可以根据适当的教学内容安排学生讨论，也可以在学到适当的内容时与学生进行“实战演习”，让学牛当堂实践自己所学到的知识，这样既改变了教法单一带来的死板效果，乂可以激发学生的思考积极性。因此，我们在一节课中要多种教法结合使

3、用，将教学方法进行最佳组合，根据教材内容和学牛实际灵活进行，科学运用。这样既有利于课堂效果，乂有利于学生智力的发展，我们乂何乐而不为呢？二、要重视激发学生的学习动机一切活动都源自需要，需要是活动的原动力。但是，仅有需要不一定能引起活动，只有能满足需要的目标出现了，并有了要达到这个目标的意向后，才会引起人们的活动。这种直接推动人的活动的内在力量就是动机。动机是一切行为的源泉。学牛的学习动机是整个教学过程的基础与核心，学习动机较高的学牛对学习充满热情，而学习动机低的学生对学习缺乏兴趣。学生的学习动机是影响教师的教学与学生的学习的重要因素。如果

4、能提高学生的学习动机就可以大大提高教学的效果。所以，我们不可忽视学生学习动机的培养。对于学生学习动机的培养可以从以下几个方面入手：1・帮助学生明确学习的目的，树立远大的理想。2.教师的教学要充满热情，以调动学生的学习兴趣。3•教学方法要多样化，符合学生的年龄特征，并口能相互结合。三、激发兴趣，培养学生学习的积极主动性孔子Fh“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”因为需要和喜好而产生的动机是一切行为的源动力。那么如何激发学生的兴趣，培养学习的积极主动性呢？1・用多媒体激发兴趣。通过多媒体形象有趣的声色效应对学生进行感官刺激，以培养学生学习

5、的积极主动性。2.用讨论、实践活动激发兴趣。枯燥的说讲方式容易使学生厌倦，注意力分散。但动手操作，分组讨论却因为适合儿童好奇、好动、好胜的特点，而使他们乐于参加。3.组织小比赛激发兴趣。小小的胜利可以满足孩子的虚荣心，培养孩子好胜的心理，进而使这种好胜心理逐步演变成学习的动力。四、要创造良好的学习气氛轻松愉快的氛围能给人放松的心情和积极向上的激情。新-•轮的课改要求注重学生主体性的发挥，增加学生在课堂中的参与程度，促进课堂教学的互动性，提高教学效果。创建一个民主、和谐的气氛是教育活动中学生积极主动发展的基础。为了建立良好、和谐的学习气氛，

6、首先，教师要调节好自己的心理状态，使自己心境良好。课堂上教师在传授知识的同时，会有很多感情的成分参与，教师的心理状态会影响整个课堂的气氛。其次，要用爱心对待每一个孩子。人都有爱和被尊重的需要，满足了这种需要可以大大提高人的自尊水平，学生也是如此。所以，无论学生的发言是对是错，我们都要对学生的积极思考和发言加以肯定以后再进行引导，以减少学生的抵触情绪。课堂气氛轻松愉快，才能保证教学效果的理想化。教师的爱心是教学过程的催化剂，所以一定可以使教学收到事半功倍的效果。五、要重视提高计算的正确率在大家都呼吁素质教育的今天，似乎成绩已经不再是衡量一个

7、学生的重要标准。但是社会现行的学习竞争方式和教育管理制度，仍在向我们强调成绩的重要性。学生升学、择校、高考看的主要还是成绩。所有的一切都还不能不使我们视成绩为最重要的，所有的一切教学活动依然以成绩为中心，为目的。在多年的小学数学教学中，学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。计算是学习数学的基石，只有熟练地掌握了计算，才能踏上通往数学宝塔的台阶。数与计算在人生的任何一个时期都有着很重要的作用。许多学生在学习中虽然掌握了计算方法，但却往往还会出现计算错误，使得准确率很低。这不仅直接影响了学生的学习质量，而且还严重阻碍了学生数学成绩的提

8、高，不理想的成绩又影响了学生学习的积极主动性。在小学数学试题中，涉及到计算的内容,占到一份试卷内容的85%以上，几乎所有的题都要通过计算来完成。成绩反映着教学质量的好坏，计算的正确率是数学成绩