孙权劝学导学案_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。孙权劝学导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课题：　　一、学习目标：　　．体会人物语言的语气。　　2．学习一些文言实词和虚词的用法。　　3．学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语。　　4．理解本文开卷有益的主旨。　　二、学习重点：　　（1）学习一些文言实词和虚词的用法。　　（2）学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语。　　（3）理解的内容和主旨。　　学习难点：体会人物语言的语气。　　一、预学部分【自主学习】　

2、　、作者作品简介：　　司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。著有《资治通鉴》，本文选自此书，《资治通鉴》是鉴于往事，有资于治道的意思。它是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。　　新课知识：　　、录音范读，生注意人物的语气和文中的停顿。　　2、再次朗读课文，体会人物对话的语气。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而

3、且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）"卿今当涂掌事，不可不学！"（　　）　　（2）"孤岂欲卿治经为博士邪！"（　　）　　（3）"卿言多务，孰若孤？"（　　）　　（4）"卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（　　）　　（5）"大兄何见事之晚乎！"（　　）　　3、疏通文意　　4、找出文言文中的语气词，并分别说说它们的意思。　　5、请简要分析文中的人物形象。　　二、导学模块　　【合作探究】　　、古代文言文中的许多语句是成语的重要，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。　　（1）比喻人学识

4、尚浅。（　　）　　造句_____________________________________________团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）另眼相看，用新眼光看人。（　　）　　造句_____________________________________________　　2、孙权是怎样

5、劝吕蒙读书学习的？　　3、吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？　　4、为什么"士别三日，即更刮目相待。"　　5、说说本文的主旨是什么。　　【扩展延伸】　　、试背诵全文。　　2、复述课文（学生讲讲的内容和背景）　　3、情节表演（分男女两组，每组三给人，分扮演三个角色）　　【知识结构线路图】　　《孙权劝学》　　孙权　　不情愿　　鲁肃　　劝　　自豪　　论议团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成

6、立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　严肃　　　　惊赞　　责备　　吕蒙　　士别三日，即更刮目相待　　三、固学提高【课堂检测】　　、给下列句子划分朗读节奏。　　（1）卿今当涂掌事,不可不学!　　（2）孤岂欲卿治经为博士邪！　　（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！　　2、解释下面句中加粗的词。　　蒙辞（　　）以军中多务（　　）但（　　）当涉猎　　见（　　）往事耳　　自以为（　　）大有所益　　及（　　）鲁肃过寻阳团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一

7、次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　即更（　　）刮目相待　　蒙乃（　　）始就学　　权谓（　　）吕蒙曰　　3、找出句中的通假字，并解释。　　（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（　　）　　（2）卿当涂掌事，不可不学。（　　）　　4、写出下列词语的古今意义。　　博士：古义_________今义_______________　　往事：古义___________今义____________

8、_　　但：　　古义____________今义______________　　过：　　古义_____________今义_______________　　孤：　　古义___________今义_______