优化班级管理,创设良好班风

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1、优化班级管理,创设良好班风山东省肥城市高级技工学校271600摘要:良好的班风对班级的每一个学生都能起到感染、激励的作用。班风一旦形成,就会凝聚成一种强大而无形的约朿力,影响着班级中的每一个成员。加强班级管理,促进良好班风的形成,可以说是每个班主任必须承担的根木任务。关键词:班级管理班风建设和谐集体班主任是学生集体的组织者、教育者,是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量,是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。怎样才能把几十个“小世界”一统成一个班风优良、团结进步、朝气蓬勃的战斗集体呢?这不仅需要

2、班主任强烈的事业心、责任感和严格的班级管理以及必要的权威,同时还需要班主任具备一定的组织协调和管理能力,这是班主任做好工作的必要前提,更是成功的保证。一、不断加强学习,提高自身素质“学校无大事,处处有教育。”班主任是参与班级管理的人,对学生的健康成长起着至关重要的作用,因此,更应注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中,首先应从自身做起,要求学生做到的,自己首先必须做到。t匕如,教师要求学生要遵守纪律,不迟到,不早退,那自己就首先做到这些:在上课时,决不迟到;放学时,等学生都散尽,自己再走。另外,要不断

3、提高自己的知识水平。学识丰富、兴趣广泛、修养良好的班主任很适合求知强烈的青少年学生的心理需求,很能够引起学生的敬佩与爱戴,因此容易成为学生良好的引路人。这些都将成为形成良好班风的有利条件。班主任不仅“传道、授业、解惑”,还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识,深厚的艺术修养,坐得正、行得直的作风,都能使得自己在学生中树立威信,使得学生能尊重你、支持你,主动地聚集在你的周围,“拧成一股绳,劲往一处使”,班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。良好班风的形成,说起来容易,做起来难。只要勇于开拓,

4、勇于创新,不断地总结经验、改进工作,相信一定会建立一个生机勃勃的集体、一个团结向上的集体、一个具有凝聚力的集体。二、尊重热爱学生,沟通师生之情教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。记得有一位全国优秀班主任曾说过:“总结多年做班主任工作的体会,我认为:教师的爱应撒在学生集体中,教师的爱应插在学生的心坎上,包括对优等生的培育、对一般生的促进、对特殊生给予的特殊的关怀、对后进生给予的偏爱。我班学生李晓(化名)平吋自由散漫,说话没有礼貌,上课说话捣乱,不久又因和同学打架,受到学校纪

5、律处分。对于这样一个学生,我没有急于批评,而是进行多方面的观察,与他交谈。在交谈中,我发现他冇一种玩世不恭的态度,好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不冋家,在班里泡方便面吃,吃完后就到街上闲逛,这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母离异,才天天不想冋家的。当我了解到这个情况后非常同情他,像他这样的孩子如不及吋教育、给予特殊的爱,会使他失去学的信心,发展下去有可能走上歪路。为了能使他转变,我经常找他谈心,让他树立正确的人生观,正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心,又多少次和他一路同行,我

6、的关心教育终于融化了他冰冷的心,他开始变了,变得活泼开朗、进步积极。我在把爱奉献给学生的同吋,自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候,让我感到欣慰;尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时,我为之一震,认识到了自身的价值,增强了自豪感。三、加强学风建设,形成良好班风学风是班风的集中反映,是班集体建设的根本,一个良好的班集体应具冇浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。学风是学生学习0的、学习态度、学习纪律、学方法和学效果的综合反映。建设良好的班级学风,一要挖掘学生的自身需要,培养学自觉性。

7、可开展“:>」惯养成性格,性格决定命运的主题班会,强调习惯的重要性,把Al惯与一个学生是否奋责任心、是否能进步、是否要学习联系起来。二是建立一个良好的、科学规范的班规。对学生的管理,如果仅靠师生间的个人感情,容易造成管理上的放纵及随意。因此,要制定一个科学规范、切实可行的班规,更重要的是班规的落实。三是要选拔培养班干部,让其充当班主任的助手。我认为一个班的班风决定学风,只要把班风搞好了,那么学风也就自然上去了。要抓好一个班级,光凭班主任个人的力量是不行的,必须培养一批敢管、能管要管得住的班干部来协助班主任老

8、师开展工作。班干部选好了,班干部得力了,班主任的担子就轻松多了。四是要树立自身的榜样作用,潜移默化。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师要为学生树立榜样,衣着整洁大方,仪表庄重、严肃的教师带出来的学生,往往更注重内在的美,治学严谨、踏实学习。总之,建设良好的班风,方法不一,形式多样。只要班主任工作做到细致落实,就能营造良好的学习环境,培养学生良好的学惯、健全的人格,这吋良好的班风也就水到渠成了。参考文献

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