用心管理班级创建良好班风.doc

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1、用心管理班级创建良好班风　　德庆县实验小学　　班级管理是学校的内部基层管理，它直接影响着学校教育、教学等各项工作的实施和开展。本文结合笔者多年的小学班主任工作实践，就如何用心管理班级进行了一些探索和总结，旨意在提高班级管理工作的水平，促进学生全面发展，健康成长。　　一、关爱学生，用心育人　　2012年，我接任四班班主任时，班中一位姓陈的同学性格孤僻，说话没有礼貌，自由散漫，无心向学，学习成绩不理想。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面的观察、调查、走访和交谈，终于找到了问题的症结，原来他是个留守儿童，父母在外打工很少回家，他

2、在外公家寄养，对孩子的管理很不到位。　　当了解到这个情况后，我三番五次与他父母电话交流沟通并到他外公家家访，一有空就和他促膝谈心，深入他的内心世界，询问他课堂上的表现、作业完成得如何、天凉了添够衣服没有、雨天是否带了雨伞等一些小事情，遇到恶劣天气放学还护送他回家。同时，鼓励他参加班集体和学校组织的各项丰富多彩的活动，使他充分发挥自己的特长。当他取得成绩或点滴进步时，及时给予肯定和表扬。　　久而久之，我的关怀终于感化了他，他变得活泼开朗，勤奋好学，热心助人，学习成绩也有了很大的进步。在一次爱心捐款活动中，他表现得相当积极，被评为本班的爱心

3、小使者。由此可见，对待缺少爱的学生，教师只要有足够的耐心、恒心和信心，全方位的关心他们，就能收获更多的真心回报。　　二、确定目标，训练常规　　每个新学期的开学，班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力等方面的�h、近期目标，让每一个学生明确全班与小组奋斗的目标，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，结合每一个学生的个性心理特点及知识、能力现状，拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，使全班学生都有新的展望和新的起点，并通过扶优等生、拉中等生、托学困生的方法提高班级整体

4、水平，帮助和鼓励每一个学生进步。　　每学期开始，我都将学生的常规训练当做头等大事来抓，训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》、课堂常规、卫生常规、集会和出操常规等。训练可通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，教育学生树立集体主义观念，懂得“团结就是力量”的道理，使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，从我做起，从身边的小事做起，自觉遵守校规班规，自觉养成良好的学习、生活、行为习惯，使整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。　　三、建立班委，培养班干　　班主任接受新的班级，对学生不熟悉，这

5、就需要教师独具慧眼、发掘人才。我一般采用“望、闻、问、切”的方法。“望”即密切观察班里的每个学生。在新生报到或开学第一天，我就对学生进行一次“面试”，“望”学生的资料、相貌、穿着打扮和行为，经过多方观“望”，从而初步确定一个班委成员候选人圈子。“闻”就是善于倾听来自各方面的信息。如可以从侧面打听一下学生或者该生以前的班主任，也可以通过课堂、活动课、自习课等各种场合倾听，深入学生的内心世界，了解学生的思想、学习、性格、特长等状况，从而初步确定他们能胜任何职。“问”即多询问学生对候选人的看法、意见和印象，了解这些候选人的表现。也可以和这些班

6、委候选人谈话了解一下他们做班干部的感受和思想动态，进一步了解学生。“切”是在具体工作中考验班委候选人是否能胜任班委工作。如我把班务分给这些学生，让他们分头管理，然后明察暗访，了解他们的责任心和管理方法，检查他们的管理效果。　　班干部选出后，他们的培养是班级工作是否持续做好的关键。我放手让班干部去管理班级，充分信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理，做到分工明确，各司其职又协调配合，通过开班委会、个别谈话、耐心帮助、加强锻炼、定期考核等多种方式对班干部进行精心培养，帮助他们克服困难，提高他们的工作方法和管理能力，使他们尽快树立起班干部在

7、班集体中的威信、号召力和影响力。必要时候还可以采取定期轮换班干部的方法，来进行班干部的培养工作。　　班主任的工作任重而道远。我们要结合学生中出现的新情况、新问题，勤思考、多研究，不断探索和创新班主任工作的方式、方法使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。　　责任编辑韦英哲