二节先天行为和学习行为

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1、第二节先天性行为和学习行为本节课内容分两大部分一、区分先天性行为和学习行为二、研究一种动物的行为区分先天性行为和学习行为本部分内容教师应帮助学生主要把握以下问题：1、先天性行为的概念和意义及其局限性2、学习行为的概念和意义3、先天性行为与学习行为的联系由学生收集，课上利用本组收集资料进行讨论由学生收集，课前交给教师，教师从中选择典型材料提供给学生完全利用书上提供材料一、讨论资料的准备二、引入新课题可以让学生回忆饲养宠物的愉快经历，例举宠物相应的行为，领会宠物身上看到动物行为有的是本来就有的，有的是后天学会的。利用影像、图片等动物行为的资料引入边展示资料边引导

2、学生分析的谈话法先提供资料，再分组讨论的小组合作学习的方式三、讨论的组织形式四、教师对学生讨论的帮助第一题：区分先天性行为和学习行为导入狼孩的故事学生的资料交流把握学生的讨论方向，避免纠缠枝节问题四、教师对学生讨论的帮助第二题：动物行为的意义学生分析材料中所描述的动物的行为的目的各是什么教师举例，并由学生分析，如果动物失去这些行为会怎样四、教师对学生讨论的帮助第三题：先天性行为的局限性教师解释什么是局限性对比资料3、4以动物的印随行为说明四、教师对学生讨论的帮助第四题：不同动物的学习能力资料中幼猩猩、大山雀和黑猩猩的学习能力有什么不同？这说明了什么问题？走迷

3、宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试和错误后，才能学会直接爬向潮湿的暗室，而走复杂迷宫的白鼠学习就快得多。为什么?猜测：追赶鸡和狗到一大网前时，它们会有怎样不同表现？四、教师对学生讨论的帮助第四题：学习行为有遗传因素的作用吗提供资料：1、松树一开始见到松子就能捧着咬，但不得要领。随着经验增多，逐渐掌握技巧，最终学会将松子一下子咬成两半，吃到完整的果仁。2、若将雏鸟与同类分离，单独养大，它能鸣叫，但叫声单调；在同类中长大的鸟则鸣叫声音丰富、婉转、完整。提问：先天性行为与学习行为有什么联系？得出：先天性行为是学习行为的基础，学习行为是对先天性行为的调整和发展。进一步

4、认识学习的重要性。引申：在学校学习文化知识也是增强我们的能力，以更好的适应社会要求。同学们应端正学习态度，刻苦学习。研究一种动物的行为一、菜青虫的取食行为关键问题：实验设计的严密性，科学性。探究活动的扩展：菜青虫的饲养虫卵的收集：1、在菜叶上直接找2、在菜地边上放一张如有卷心菜汁的纸，吸引菜粉蝶来产卵3、采集菜粉蝶，放在笼子里，放有吸有10%蜂蜜汁的药棉，及时更换，并放卷心菜，让气在上产卵。由学生写出观察日记，评比，奖励。动物的绕道取食课后由感兴趣的同学做并录像，课上播放用蚂蚁作实验用荷兰猪作实验用金鱼作实验用自己家里的小动物作实验，写出观察记录，上交评比