《先天行为和学习行为》学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第二节《先天行为和学习行为》学案　　第二节先天行为和学习行为　　教学目标：　　1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。　　2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。　　3．尝试制定探究计划，编写探究报告。　　4．认同人类学习和自身学习的重要性。　　5．通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。　　6．通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。　　教学重点和难点：　　区分先天性行为和学习行为；研

2、究一种动物的行为，探究动物行为的成因。　　课前准备：　　教师：准备与动物行为相关的资料（、图片等）　　学生：收集动物行为的资料　　14　　教学设计：　　学习内容　　学生活动狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师活动　　第一课时　　了解动物的行为　　学生观看、讨论　　方案一：可直接利用教材中的资料分析。　　方案二：学生饲养或了解的小动物有哪些行为。　　方案三

3、：观看录相、光盘中的动物行为有哪些。　　方案四：学生课前收集的动物行为资料。　　引导学生举例说明动物的行为多种多样。　　区别先天性行为和学习行为　　学生分组讨论，对有些行为，如鸟类的迁徙，到底是先天性行为还是学习行为？可能还会辩论。　　组织学生讨论动物的哪些行为是与生俱来的，哪些是后天通过学习才形成的，并及时鼓励。　　学生分组讨论、发言。能说出书中资料1和资料3中的行为不是学来的，而是动物生来就有的，且由动物体内的遗传物质所决定的行为，是先天性行为。先天性行为有利于动物生存繁衍。先天性行为有局限性，不能够随环境改变。　　组织学生讨论为什么很多动物生下来就会吃奶、睡觉

4、？先天性行为产生的原因是什么？先天性行为对动物有什么意义？书中的资料3给你怎样的启示？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　学生观察、对比书中资料1与2、3和4、资料1和5后讨论交流。能说出学习行为是在遗传因素的基础上通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，是为了适应环境，在长期的进化过程中形成的。越高等的动物学习能力越强，学习形成的时间就越短。学习

5、行为对动物的生存的繁衍意义重大。人类和自身的学习也应是长期的和不断发展的，鼓励学生抓紧时间发愤学习，否则晚矣。　　组织学生讨论不同动物学习行为相同吗？这说明什么？学习能力有遗传因素作用吗？学习行为对动物有何意义？人类的学习行为对人类有怎样的意义？这对你有何启示？（在交流中注意引导学生端正学习态度，并给予恰当的评价）。　　了解研究动物行为的方法　　方案一：学生阅读书中有关探究活动的资料，并分析有关问题，了解探究活动中需注意的问题，如对照实验的设定等。　　方案二：学生讨论怎样探究动物的行为后，播放一段科学家工作的录相，使学生明确探究动物行为的方法。　　组织学生了解探究动

6、物行为的方法，帮助学生关注探究活动中需注意的问题，使学生以严谨科学的态度来面对科学问题。　　确定探究计划狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　学生在此基础上，确定本组或个人感兴趣的问题，做出假设并设计探究计划，组内要积极交流，完善计划。　　（学生课后进行探究活动，尝试编写探究报告。）　　及时巡视、聆听、指导，提出恰当的意见和建议。鼓励学生提出和实施个性化的方案

7、，肯定他们符合科学性的自主性探究；鼓励他们创新。　　第二课时　　交流探究报告　　学生代表汇报本组的探究报告，同组同学可以补充，其他组同学可提出问题，最后进行评比。　　组织学生汇报并总结，及时鼓励，增强学生成就感。对学生的其它问题可作为今后研究性学习的课题。　　　　课时安排：2课时　　教学过程设计：　　教师：请问哪些同学饲养过小动物？　　学生：（纷纷举手）　　教师：好，大部分同学都饲养过，你们都饲养过哪些动物？　　学生：饲养过狗、猫、乌龟、兔子、蚕、金鱼、蜥蜴、鸡、鸽子等。　　教师：你所饲养的动物都有哪些行为？把你饲养动物的经历与同学老师分享好吗？狠抓基础知识和基