体味文化教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。体味文化教案　　　　★新课标要求　　（一）知识目标　　、识记文化的内涵。　　2、理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。　　（二）能力目标　　提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。　　（三）情感、态度与价值观目标　　、培养学生重视自身文化素质的意识。　　2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。　　★教学重点、难点　　文化的涵义　　★　　教学方法　　教师启发、引导，学生自主阅

2、读、思考，讨论、交流学习成果。　　★教学建议团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学中通过展示文化素材和实例，让学生感悟文化的涵义，以及文化的力量。　　★教学过程　　（一）引入新课　　前面我们接触过经济生活和政治生活两个模块，这学期我们要开设一门全新的课程——文化生活。如果说

3、经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。　　提到“文化”一词，我们都很熟悉，但是它的真正内涵，我们却不一定懂得。本课就此提出问题：究竟什么是“文化”？就是我们这节课要解决的问题。　　（二）进行新课　　一、文化“万花筒”　　教师活动：引导学生阅读教材第4页材料，并思考所提问题　　学生活动：积极思考并讨论问题　　教师点评：这些图片材料表现了人类丰富多彩的文化生活，但这只是文化的一部分内容――艺术。文化的内容和存在形式是多种多样的，请大家阅读教材5―6页内

4、容。　　、文化现象无时不在　　回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，文化现象无时不在。　　2、文化现象无处不在团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　环顾我们身边的生活，有丰富多彩的校园文化、社区文化，还有转瞬间已不再新奇的网络文化等，文化现

5、象无处不在。　　3、文化现象丰富多彩　　不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境。无论身处繁华的都市、新兴的乡镇，还是偏居边远、古朴的村落，人人都有自己的文化生活。这些文化生活无不呈现出各自特有的色彩。　　二、文化是什么　　、文化的涵义　　我们这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。　　2、文化是人类社会特有的现象　　文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然”的东西不

6、能称为文化。有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。　　准确把握文化的涵义应注意两点：第一、文化是人类社会特有的，是与人的活动密切相连的，不是纯自然的；第二、文化是精神的而不是经济的和政治的。　　3、文化是人们的一种素养团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）人的文

7、化素养是在社会生活、实践中形成的。　　每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化生活、接受知识文化教育而逐步培养出来的。　　文化素养的形成，离不开生活、实践和教育。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。　　（2）人的文化素养表现在日常言行中。　　教师活动：引导学生阅读教材7页“公交车漫画”材料，并思考所反映的问题　　学生活动：积极思考并讨论问题　　教师点评：人们的精神活动离不开物质活动，人们的文化素养总是要通过他在日常生活中的言行、在社会实践活动中的

8、表现等表现出来。我们通过观察人们的社会行为，就可以从中透视人们的精神世界和精神生活。　　4、文化的传承和发展离不开物质载体。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不