弹力导学案_2

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。弹力导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　7.2《弹力》导学案　　教学目标　　、知识与技能　　　　知道什么是弹力，弹力产生的条件　　　　了解弹簧测力计测力的原理　　　　会正确使用弹簧测力计测量力的大小　　2、过程与方法　　　　经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法　　3、情感态度和价值观　　᠊

2、8;　　对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值　　　　通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常服务器中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　在实验中养成严谨的科学态度　　教

3、学重点、难点　　（1）认识弹力产生的条件　　（2）探究弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计　　教学准备　　教师演示：大弹簧1根、相同质量的钩码若干只、米尺1把、拉力器、铁架台　　器材：直尺、橡皮筋、橡皮泥，几只相同的钩码、弹簧测力计　　课时安排　1课时　　教与学互动设计　　一、弹力　　（一）创设情景，导入新课　　演示实验，注意观察所发生的现象：　　、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会　　；　　2、把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会　　；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。

4、庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、取一块橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后橡皮泥　　；　　4、取一张纸，将纸揉成一团，松手后纸　　。　　（二）、合作交流，解读探究　　、以上现象的共同点是：　　　　；　　不同点是　　　　　　。　　2、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时　　，

5、物体的这种特性叫做　　。　　3、像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做　　。　　（三）弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做　　。弹力的产生是由于物体发生了团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　。　　小结：

6、弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力，那么，物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？你能通过实验来验证吗？　　猜想：作用在物体上的外力越大，物体的形变也　　。　　（四）课堂拓展　　弹力是一种很常见的力，日常生活中应用弹力的地方很多。　　、观察、看课文，撑杆跳高等都要利用弹力。　　2、拓展、让学生再举出一些弹力的例子，如：体育运动中的射箭、跳板跳水、蹦极等都利用了弹力。　　3、点拨、任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。同时说明，日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。　　4、练习、

7、下列关于弹力的说法中，正确的是　　A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用　　B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用　　c．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用　　D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比　　二、弹簧测力计的工作原理团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　观察、

8、请一位男生和一位女生到讲台前，分别拉拉力器。要求其他学生观察，思考：　　①弹簧为什么伸长了？　　②哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？　　力的大小不同，产生的效果不同。与学生共同研究力的大小对弹簧伸长的影响。　　2思考：弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系？　　3演示、分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的长度。　　实验