《恐龙》语文综合性学习设计方案～

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1、《恐龙》语文综合性学习设计方案〜一、主题的产生苏教版第六册有一篇为《恐龙》的课文。学生对恐龙十分感兴趣，而且心中肯定有很多问题无法从课文中找到答案，于是我决定让学生学完这篇课文后从课内走向课外，让学生自己提出问题、解决问题，了解恐龙的相关知识，从而产生了以上课题。这样既锻炼了学生阅读资料，搜集、整合资料等能力，又增强了学生的体验与感受。、综合性学习的目标从学生的兴趣、需要等内部动机出发，通过广泛阅读、调查、实践、信息技术的应用等过程，综合运用各学科的知识与技能，来了解恐龙，认识恐龙。通过交流、协作等活动

2、，促进问题解决能力的发展，使学生的学习得到深化、扩展，创造与他人的协作化和共有化，实现学习者的生产性学习。具体目标如下：1.鼓励学生提出有关研究恐龙的主题（问题）。2.引导学生利用互联网查找资料、搜索资料，培养学生收集、整理资料的能力。3.能主动参与小组讨论，与同伴一起研宄关于恐龙的问题，培养团体协作精神。4.培养学生不局限于书本，努力向课外延伸的意识。三、教学过程设计1.确定研究内容(1)播放恐龙录相(恐龙盛世、恐龙捕食、恐龙灭绝等)(2)老师知道同学们对于恐龙十分感兴趣，你们能不能结合你所看到的影片

3、以及以前的知识，来介绍一下你所了解的恐龙呢？(3)其实，恐龙的世界十分神秘，让我们一起去阅读、搜索，查找资料，一起走进恐龙世界，了解更多的有关恐龙的知识，那样同学们的收获将会更大。(4)你最想了解恐龙哪方面的知识呢？2.提出研究主题老师根据学生回答，概括主题：①恐龙生活的环境是怎样的？②恐龙还有哪些种类，它们各有什么样的特点？③恐龙有哪些生活习性？④恐龙之最？⑤恐龙化石最早是在哪里发现的？⑥恐龙到底是怎样灭绝的？3.方法指导使学生明确搜集资料的主要途径有：翻阅图书、上网搜索、观看录相、影片以及向他人求教

4、。1.学生探索实践(1)学生选择自己感兴趣的问题自由分组，在组长的带领下搜集资料，并做好摘记和整理工作。(2)引导学生将收集到的知识进行选择、加工、整理、归类。如有关恐龙灭绝的原因有很多中不同的说法，教师可建议学生采用表格的形式汇总，使人一目了然。(3)准备交流汇报的材料，让学生用自己喜欢的方式把自己的研宄成果展示出来，在这一过程中学生也可以请教各科教师。(4)指导学生模仿《恐龙》写一篇说明文。2.交流汇报各小组以美术作品，网上论坛发贴，制作幻灯片展示，制作电子小报打印传阅等方式展示自己的研究成果。欣赏

5、学生写的说明文。3.总结，课后延伸研究ldquo;恐龙还能不能复活，如果复活了世界将变成怎样？rdquo;这个主题。友情提醒：教育资源库收集与整理，特别感谢原作者!