在高中信息技术课教学中采用灵活多样的教学方法

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1、在高中信息技术课教学中采用灵活多样的教学方法河北省邯郸市第三中学牛鑫056002摘要：信息技术课的主旨在于培养中学生的信息素质，以适应信息时代的需要，使中学生成为合格的时代公民。木门课程设立也标志着基础教育的新发展,昭示着由应试教育向素质教育的转变。在几年的计算机教学实践活动中，通过平时对学牛.在操作过程中的观察，发现有些小学生缺乏独立完成任务的意识，遇到一点小网难就求助于周围的同学或老师。如何上好信息技术课，让孩子们真正明白信息技术课的重要性，爱学信息技术、学好信息技术，是我们信息教师应该认真思考、解决的问题。关键词：高中信息技术教学方法分层教学我们都知道，现在的学生对《信息技

2、术课程》都怀着神秘、兴奋的心情，觉得可以打游戏、还可以上网、很好玩，于是非常想学。但随着学生知道高中《信息技术课程》要参加省会考，和教学内容的不断深入，有的内容需要记忆，且枯燥无味，难度增大，学生的学习兴趣就慢慢降下来了。为了更好的激发学生的学习兴趣，高中《信息技术课程》决不能完全沿用传统的教学方法，应该有自己的特色。教学实践证明，在中学《信息技术课程》教学中，上好每堂课，就显得非常重要，并且在几年的高中教学中，我摸索出了自己的一套教学方法，成果表明非常有效。以下就此谈谈我的几点教学方法。一、因材施教，分层教学学牛.对信息技术的领悟和掌握程度是有很大差距的，如果每一节课都同样的要

3、求学生完成相同的任务，或演示一遍就放手让学生自己操作，会导致优秀学生吃不饱，反映慢的学生消化不良的情况。为了充分发挥每一位学生的潜能，因材施教，分层次教学就非常有必要。在教学过程中，随时调整座位，让领悟性差一点的坐在相同排，然后采用教学软件单独再演示一遍相关难点、重点。在学生实践操作时进行个别指导，解决学生的每一个困惑，使学生学会并会学，得到不断的提高。高中《信息技术课程》不像传统课程，可以留回家作业、后进生课后辅导，让学生巩固知识，实际上大多数后进生家中没有计算机，因此只有抓住课上的每一分钟。二、巧添错误，因势利导巧添错误就是在新课传授过程中，一些学生容易出错或普遍学生要犯错的

4、知识点，在我演示的过程中就特意把这个知识点做错，并i表现出非常惊讶的表情,学生的一种想超越老师的心态就出现了，抓住大好时机，让学生对照书本帮我解决，这样可以大大提高学生自学的能力。当然，在课堂复习中也可以经常采用这种方法，让学生冇一种解决问题的满足感和自豪感。学生冇了处理这种改错题的经验，处理同类问题会显得得心应手。三、设悬念，提高求知欲设悬念就是在教学过程中，依据教学内容，先设计安排与学习冇关的问题悬念，引导学生独立思考，激发学生对教学内容的强烈求知欲望，以最佳的学习状态进行学习。如，在教WORD2000文字处理系统时，可先用计算机演示一份高中教材里面的板报样张给学生看，然后让

5、学生想办法去实现样张中的模式，高中学生以前学过Word2000,奋一定的基础，可以让基础好的学生讲讲样张中采用哪些Word2000文字处理方法，然后我再冇针对性地讲述样张的实现方法与步骤。只冇当学生自己产生疑惑、有解决问题的冲动时，才能更好地去学习新知识，以寻求解决问题的方法。四、运用比喻、巧打比方，化难为易限于高中学生的实际知识水平和高中《信息技术课程》的部分知识的抽象化，为了让学生更容易理解，使抽象难懂的变成形象易理解的，最好的方法就是打比方。因此我尽量将深奥的理论讲得通俗易懂，在教学中巧用学生熟悉的生活实例将难懂的理论形象化。比如，在讲计算机硬件存储器吋，内存储器分为只读存

6、储器和随机存储器两种，就此宣本照读学生很难理解，把存储器比作磁带，随机就如既可以听音乐又可以录音，而只读就是磁带作了处理，不能录音只能听音乐。五、演示和实践操作相结合演示法是我经常采用的一种的教学方法，它是利用教学软件，向学生作示范性操作，使学生通过观察获得新知识的一种教学方法。通过这种方法学生就能更正确、更深刻、更牢固地掌握概念、原理、规律等理性知识，使学生少走弯路、节省吋间。另外，通过演示，也可以激发学生的兴趣、学积极性，培养学生的观察能力和思维能力。演示时可以一步完成，也可以分步完成，为了让学生冇充分吋间理解每一个知识点，根据具体内容的难易来决定是一步完成还是分部完成。虽然

7、演示法用的吋间比较短，占一堂课的三分之一都不到，但效果不错。实践操作法是《信息技术课程》教学过程的重要环节，也是学生形成计算机操作技能的主要途径。在操作吋可以让学生相互帮助、互相带动、共同提高，同吋我在课堂上巡冋进行技能练d指导，解答疑难。学生实践操作占整堂课的大部分吋间。教师演示完后学生就有跃跃欲试的欲望，这是一个大好的时机，马上让学生自己动手操作，使学习的内容马上得到巩固。演示与实践操作相结合，就可以形成以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学特征。大大培养了学生独立完成任