《小小的船》教学设计10##

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1、《小小的船》教学设计10##【教学目标】1、认识9个生字，会写ldquo;见、白、田、电rdquo;4个字。认识2个偏旁ldquo;舟、门rdquo;。2、能正确、有感情地朗读课文并背诵。3、学会歌曲《小小的船》。4、创设愉快的教学情境，培养学生的想象力、创造力，促进学科之间的相互渗透、融合。【课前准备】课件、电子琴【教学流程】第一课时一、创设情境，互动对话1、师生在音乐中问好。创设情境：全场灯灭，只剩下大屏幕上的夜空，星星一闪一闪的。（课件）2、请学生看大屏幕：小朋友，星星在夜空中一闪一闪的，多美啊！看到这么美的夜晚，你想说些什么？（学生自

2、由发言）你希望出现的是怎样的月亮？（圆圆的月亮、弯弯的月亮、hellipihellip;,课件出示弯弯的月亮）。3、灯亮，歌曲《小小的船》起，学生随意动作，感受意境。二、初读课文，自主识字1、这首歌的名字叫《小小的船》，它就在我们的书本里。轻轻打开书，轻轻读一读，待会儿告诉大家你特别注意了哪个字的读音。2、反馈（根据学生说的情况，师出示课件中的相关生字变成红色，拼音也变成红色，并请生认读。）（1）ldquo;闪、只、船rdquo;是翘舌音。（2）1dquo;星星rdquo;是后鼻音，第二个1dquo;星rdquo:读轻声。⑶ldquo:坐rd

3、quo;是平舌音。⑷ldquo;弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的rdquo;中的ldquo;的rdquo;都要读成轻声。3、小组合作学习：组长负责组织大家巩固生字的读音，并带领组员读整首儿歌，读的形式随意。4、反馈：⑴个体读：会读几句就读几句。（请学生评价）⑵小组齐读。（学生评价）（3）全班一起读一读。三、指导朗读，学科融合1、选择自己最喜欢的一句边读边想：怎么把你的喜欢表现出来？（读、表演、加动作等；允许自己独自进行，也可以与伙伴合作读。）2、反馈，学生评价。3、放录音：听得出是几拍子的歌曲吗？要求用手势表示。（老师示范打节拍）4、师范唱，学

4、生为师打节奏。5、师为学生伴奏，学生轻轻地哼旋律。（需要电子琴）6、学生轻轻地跟唱。7、师生合作唱歌，要求一边唱一边闭上眼睛想：你在天上看到了什么？（师生一起唱唱动动、随意站位）四、展开想象，启迪思维1、刚才你看到了什么？课件出示句子：我看到了（）。2、谁能说得更好？课件出示句子：我看到了（）的（）03、谁还能说说：我看到了（）在（）。（课件出示句子）第二课时一、再次朗读，练习背诵1、指名朗读。2、还记得怎么唱吗？让我们再来动一动。（师生随意站位、唱游）3、你能记住哪一句？自己先想个好办法，然后组长负责小组交流。4、交流：先请学生背一句或几句

5、，然后说说是用什么办法记住的。、启发想象，拓展延伸1、小组讨论可以怎么说：ldquo;弯弯的月亮像（）。蓝蓝的天空像（）。闪闪的星星像（）。rdquo;同时师再次出示ldquo;看见rdquo;—词让学生认读。2、交流：可以从颜色、形状等方面展开想象。3、师小结：课文中的月亮、星星、天空被小朋友这样一说，就好像化了妆一样，读起来给人美美的感觉，也让人感到非常清楚。4、自己想象说一说：（）的（）像（）。三、巩固识字，练习书写1、小组交流：这首儿歌中一共要认9个字，你已经认识哪几个了？先请组长组织伙伴们在小组里交流一下，互相说说是用什么办法记住的

6、。还要注意认真听别人的识字方法。（小组活动）3、反馈：如Idquo;坐rdquo;两个人坐在土上面；ldquo;闪rdquo;门里有个人一闪而过，hellip;hellip;。4、请你说说，你平时在哪些地方看见过这些字？师同时再次出现ldquo;看见rdquo;—词。5、这篇课文还要写4个字，除了儿歌中的一个之外（出示ldquo;见rdquo;）,其余三个你还认识吗？（出示ldquo;白、电、田rdquo;）你在哪里看见过它们？你能用什么办法记住它？6、先自己在红字上描一描，你觉得哪个字特别难写，需要大家的帮助？7、师根据生说的字进行板演。如

7、ldquo;见rdquo;的撇与捺的位置，ldquo;白、电、田rdquo;中的1dquo;日rdquo:要写得宽扁一些等。四、星级作业，能者多劳以下作业请你根据自己的学习情况自选一项或几项完成：给课文中出现的生字各组三个词语，会写的写下来。给这些生字各组一个词语，再用这个词说一个句子，能写的写下来。从课外书上找一找ldquo;（）的（）像（）rdquo;的句子，读一读，并背下来。自己找一些写月亮的儿歌，读读背背。