（苏教版第七册）《习作４》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。（苏教版第七册）《习作４》教学设计fontsize="6">作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：178　　　　栖霞区教研室陈道佩　　　　　教学要求：　　　1、懂得象声词的意义和用法。　　　2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。　　　3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。　　教学重点：　　学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。　　教学难点：　　如何恰当，准确使用象声词。　　教学准备：　

2、　　1、提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。　　　2、各种配音。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学设计：　　　　一、创设情境，激发兴趣，初识象声词　　　1、猜谜激趣：　　　弟兄两个，隔山而坐，　　　任何声音，休想逃过！（打一人体器官）　　　谜底：耳朵　　　2、每

3、个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）　　　流水——哗啦啦北风——呼呼呼　　　青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧　　　3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？　　　4、板书：象声词揭示学习内容　　　师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。　　二、联系生活，积累体验，学用象声词　　大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。　　（一）出示，边看边听：　　1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？　　2、爸爸炒菜的

4、过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？　　4、指名完整地说一说，试着用象声词。　　（二）出示　　　走出家门，来到大自然中，你听，你看：　　（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在

5、和我们告别。。。。。。）　　　1、你看到了什么？听到了什么？　　　2、你又想到了些什么呢？　　　3、小组讨论，互相补充　　　4、指名说说，师生评议　　（三）放录音　　　闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？　　1、小组交流讨论　　2、指名发言，其他同学补充　　（赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵。。。。。”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。）　　3、师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当　　

6、三、明确要求，选择素材，运用象声词团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　1、出示习作要求：　　（1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；　　（2）根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。　　　2、小组讨论，从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说

7、一说。　　　3、指名说说，你打算写什么？怎么写？　　　4、写作练习，要求字迹工整，卷面整洁　　设计理念：　　本次习作的教学设计是从儿童心理出发，用密切联系实际生活的内容，新颖有趣的活动形式，引导学生动眼看场景，动耳辨声音，动脑想情节，动口说故事，动手写习作。在习作过程中激发学生学习语言，学习写作的兴趣。促使学生主动听说，主动评议，主动实践，提高学生语文素养。　　　　附：习作　　　　　　　锅碗瓢盆交响曲团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师

8、和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　勤快的爸爸一下班就钻进了厨房。水龙头”哗哗哗“唱起了歌，给嫩绿的小白菜们洗了个澡。”滋滋“爸爸将白菜倒进了锅里，用铁铲不断地翻炒着，”当当当