金钱的魔力教学设计及反思

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。金钱的魔力教学设计及反思课　　件www.5y　　kj.com　　24、金钱的魔力　　教学目标　　、认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。　　2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。　　3、激发学生阅读外国名著的兴趣。　　教学重点：通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点　　教学难点：了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比

2、，刻画人物形象的方法　　课时安排：一课时　　课前准备：学生预习课文，解决生字词；教师下载《百万英镑》的电影片段。　　教学过程　　一、导入：　　如果你面对一百万，会有什么反应？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　今天我们就来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的特点？出示课

3、题《金钱的魔力》。　　二、检查预习情况，初步梳理故事内容　　、出示词语。你能不能准确读出下列词语的读音？　　刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究　　2、再读课文，同桌互相检查是否读得准确、流利。并说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。　　3、思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？　　（金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重……只要围绕课文，是根据课文得出的结论即可）。　　三、再读课文，谈谈感受　　、默读课文，思考：　　（1）读了课文，你对托德和老

4、板有什么感受？用一个词来表达你的感受。比如：讨厌、喜欢、厌恶等。　　（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，说说理由或有感情地朗读。　　2、小组讨论，形成组内意见，推选人员代表小组发言。　　3、全班交流，谈谈感受。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一般情况下，学生一致的感受

5、是讨厌或厌恶，但也不能排除有些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，注意学生分析的理由是否言之有理，同时也要注意正确的价值观的引导。　　理由主要集中在两个地方：　　（1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化。　　重点句子：　　）“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”　　（这话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱……只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。）　　2）“他微笑

6、着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”　　（作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”──折纹、皱纹、螺旋纹。一个见钱眼开的家伙，托德见是大钱后的笑容，牢牢地凝结起来，像一片一片的熔岩。这“凝结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，更多的还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。）　　播放电影片段，更加直观地体会托德形象。　　板书：托德——以貌取人、刻薄、世故。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共

7、成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）老板：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段话中。　　重点句子：　　“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去，先生。好吧──再见，先生，再见。”　　（此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。）　　播放电影片段，更加直观地体会

8、老板形象。　　板书：老板——见钱眼开，金钱的奴隶。　　四、感受写作特点　　作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？　　（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法）　　五、星级作业挑战：　　必做作业：1、熟读课文，通过朗读表现人物