幼教案例：浩浩学跳绳

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1、幼教案例：浩浩学跳绳作者：磐安县实验幼儿闶荷塘分闶袁芬珍一、案例背景我闶积极开展幼儿体宵锻炼，发展幼儿的运动技能。提出一包一球一绳的理念，明确大班幼儿学习跳绳，耍求基木上幼儿会跳绳。在开展幼儿的跳绳活动中，我们预设根据幼儿能力的层次，性格的差异，进行有针对性的指导，达到促进幼儿身心和谐发展的M秘。浩浩（小名），男，四岁半，木学期从金华某幼儿园转到我园大班。他比班里的小朋友小一岁，个儿不矮，长的很清秀，很阳光。他还有一张甜甜的小嘴：“老师好，老师，我可离欢你了”是常常挂在嘴边，门语复述和门语表达能力都很好，能讲长氏的故事，很喜欢和善于表达。在金华上的是蒙

2、氏班，精细能力也强，画画线条流畅、老练，自我服务能力也较强。因此，总能得到老师的表扬，浩浩每天开开心心，自信满满。二、情景描述镜头一：第二次的跳绳练习经过第•-次跳绳的学习，有四位幼儿基木掌扼了连跳的技能，这也是我们两位老师在反义示范后，熏点指导协调力较强的幼儿的成果。加上一位已经在家里就学会的幼儿，共五位幼儿基本会跳绳丫，讨是大部分还是幼儿不知怎么跳绳。这次我教孩子们跳绳，把跳绳的动作分解成了三步，每步进行讲解示范，反釔带领幼儿一起练习：1.双手拿绳子，绳子在身体的后面地上。2.双手用力把绳子甩到身体得前面地上。3.双脚轻轻跳过绳子。经过•-•段吋间

3、的练＞J，基本上的孩子己经掌握这三步要领，几个能力强的幼儿己经能有节奏地熟练地跳绳。当然，儿个协调性弱些的孩子，还是不得要领，绳子在他们的手上显得一点儿也不听话。我#针对性地走到孩子的身边，看看示范不行，就手把手辅助，加上些许简要的提示和鼓励的话语，孩子渐渐终干明白怎么跳绳了。儿个孩子如此教下來，我累了，站直身体想歇一下，看见浩浩拿游绳子一脸茫然得样子。我走过去，提醒他练习练习，浩浩显得紧张起來，绳子甩不过來，双脚不伶的乱跳。我提醒他先甩过绳子，脚不要跳，并用手辅助他，但他显得更加紧张，双手僵硬。看他没信心的样子，我让浩浩休总一下，看看别的小朋友跳。过

4、了儿分钟，我又去教浩浩，但是他还是很紧张，没宥把绳子甩过身体脚就在没宥节奏的乱跳，这次还足没学会跳绳。我冇些懊气，放下浩浩，去指导W外的孩子。浩浩停下來，束手无策地站着看别的幼儿跳绳。镜头二：一个月后的跳绳活动连续一段时间的阴雨天，所以很久没宥带幼儿到揀场上跳绳了。上亇晨间活动的时候，我惊离地发现，浩浩居然会一下一下的跳绳f,虽然还不能快速连续地跳，但动作正确，每下都能跳过去，哈，太/不起了！我大大表扬了浩浩，浩浩很开心，自豪的心情写满小脸。下午离园我把这个好消息告诉了浩浩妈妈，他妈妈说只是在家里练习丫几次，都是浩浩自己练习的，并没冇刻意教浩浩。我纳闷

5、了，这是为什么呢？镜尖三：连跳的学习浩浩一下一下的跳己经冇一段时间了，可还是连不起來，他是-•板一眼的完成三个步骤，每次跳过后，一定耍做双手拿绳站立的姿势。我指出了这个问题，作了示范。可浩浩还是按自己的方法跳，一步一步连不起來。那次，我又在指导浩浩跳绳，一旁的楠楠忍不住叫丫起來，边叫边示范：“跳得快点，像我这样！”我灵机一动，“楠楠，你来和浩浩一起跳吧。”我离开一段距离，远远地看到楠楠卖力地教浩浩跳绳。过了一段吋间，我发现浩浩能连起來跳f。哈！浩浩终于学会跳绳啦！三、反思分析在对幼儿第二次跳绳的指导中，我把学习跳绳分成了三步，减轻r跳绳的难度，运用语言

6、的提示，示范带领幼儿学习跳绳。这样的处理是适当的，所以通过练习，大部分幼儿初步学会了一下一下跳绳，比第一次幼儿跳绳的练习效果耍好很多。浩浩是新插班生，基于他其他方面的能力表现，我觉得他在本次练习中可能会学会跳绳，最起码会一下一下跳绳，刚看到他不会跳的吋候我是有点惊讶的。在弯腰辅助了小部分幼儿后，我比较累了，惜绪宥点差了。在指导浩浩跳绳无果的情况下，心愔变得更差，嘴t没说什么话，但浩浩一定通过我的表情感受到/，所以他表现的很紧张和不tl信。幼儿第二次跳绳活动后我和浩浩妈妈交流了浩浩学跳绳的表现，他妈妈只是笑哈哈地说，那得买根绳子让浩浩练练。浩浩跳绳吋不得

7、耍领、手脚乱动的样子深深的印在我的脑海中，一个月识的跳绳活动发现他绳子居然能跳过去，给我的真是一份非常大的惊离。通过开学以来和浩浩妈妈的接触，我了解她教育孩子冇好方法，但这次跳绳的是像他妈妈所说是浩浩自己学会的吗？回想第二跳绳活动屮我地教浩浩跳绳的情况，给他减轻难度，手把手教他分解的动作，但他却是非常紧张的样子……也许浩浩真的是在没有压力的愔形下己慢慢体会学会一不一下跳绳的。接下来，慢慢的看到人部分幼儿学会了跳纯，有的还会自己变着花样跳绳了。浩浩的会一下一下跳我已经没宥惊离感了，渐渐的增加了焦虑：什么时候他也能连续的跳呢？每次跳绳练习屮，我及时表扬和鼓

8、励学会连续跳绳的幼儿，同吋对他的个别指导也更频繁了，几次对他的指导中我隐约感觉到他不tl在。足