五语下拓展回顾一

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1、《回顾拓展一》基于标准的教学设计教材来源:内容来源:主题:课时:授课对象:设计者:小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2015年版小学五年级《语文（下册）》第一组走进西部王米娜共1课时五年级学生吴冬艳许曼琳姚3目标确定的依据1.基于阅读能用普通话正确流利朗读课文。默读有一定速度。学习浏览，扩大知识而，根裾需要搜集信息。阅读叙事性作品，了解故事梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。2.基于口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心。表达有条理，语气语调适当。能根据对象

2、和场合，稍作准备，作简单的发言。3.基于写作养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累写作的素材。教材分析《回顾拓展一》是人教版小学语文五年级下册第一单元的拓展训练。“回顾拓展”是低屮年级“我的发现”的进一步发展。第一单元以“走进西部”为主题，第一单元的“回顾拓展”侧重阅读进行交流，旨在通过学生的搜集、小结，交流本组课文的收获和某他资料，能灵活运用相关资料，逐渐养成在学习过程中反思、总结的习惯。学情分析1.基于阅读作为五年级的孩子，已经掌握了一些朗读的方法和阅读形式。随着年龄的增长和阅读，他们有一定的情感积累，相当一部分学生家庭的文化

3、素养较高，家中也有较多的藏书，所以有一定课外阅读fi。但也有部分学生语言积累和语言感受力相对就比较缺乏。2.基于口语交际五年级学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。在与大家交流屮，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引导和鼓励。3.基于习作五年级学生能结合所学内容，并与人交流后，积累写作素材。但是语言表达不够准确、完整。教学目标1.浏览课文，背诵自己喜欢的句段，用简洁的话说出课文的主要内容和写作特点，以及对西部的感受。2.正确朗读、背诵古诗，结合注释、感情诵读等形式理解诗意，体会诗人对祖国大好河山的热爱。3.默读趣味故事

4、，联系上下文和搜集的资料，说出标点符号的作用。评价任务1.通过浏览、交流展示等多种阅读方式，能简要概括文章的主要P、j容和写作特点。2.通过自读、齐读、背诵、摘抄、情境填空等形式积累古诗，并说出诗句的意思。3.通过默读、交流展示，说一说故事的有趣之处，讲一讲向己积累的关于标点的趣味故事。设计意图：让学生在多样的学习方式屮，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。检测生口语表达、阅读理解能力和综合性学习的能力。教学过程学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动浏览课文，背诵自己喜欢的句段，用简洁的话说出课文的主要内容和写作特点，以及对丙部的感受。环节一课前积累回顾

5、课文（8分钟）活动一（3分钟）1.课件出示关于古诗《使至塞上》，生读背。2.课件出示本组叫篇课文题目，指名说主要内容，背诵相关句段，在教师指导下，说山《白杨》《草原》的写作特点。（完成目标一）通过浏览、交流展示等形式，能准确简洁地说出课文的主要内容和写作特点。（评价目标一）评价标准：95%的学生能简要概括课文主要内容，背诵相关句段。纠错、点拨正确朗读、背诵古诗，说出诗句的意思。环节二诵读古诗积累运用活动一1.自由朗读，遇到难读的句子多读儿遍。个别读、分组读、齐读、带读，熟读成诵。通过自读、个别读、分组读、齐读、带读等多种阅读方式朗读并背诵积累。（评价目标二）评价标准

6、：95%的学生能够背诵。朗读训练明确标准组织互评（15分钟）活动二1.选取句子，说出自己的理解，交流体会。2.多种形式感情朗读，恰当运用填空，完成积累。（完成目标二）通过个人展示、交流补充、教师引导，并简洁地说出自己的独特的理解，通过情境填空等形式的练习，能恰当运用积累的诗句。（评价目标二）评价标准：概述比较准确，叙述流畅，事例真实，吐字淸楚，表述大方，95%的学生能够正确运用。默读趣味语文的故事，联系生活实际说出标点符号的作用，在阅读积累环节三学习故事交流感受（10分钟）活动一1.默读趣味故事，了解故事的A容，说出趣在哪里。2.小组內交流补充搜集的故事，体会标点的

7、作用。（完成目标三）通过阅读故事，知道故事的趣味之处，能说出标点的妙用。（评价目标三）评价标准：能与小组成员互助互学，概述比较准确，叙述流畅，吐字清楚，表述大方。明确标准指导学法组织互评屮加深体会。环节四教师引领拓展阅读（5分）活动一1.教师为学生推荐其他关于标点的趣味故事2.学生阅读，交流体会（完成目标三）通过拓展阅读，加深对称点作用的认识。（评价目标三）评价标准：能在阅读文本后说出自己对标点位置不同意思不同的理解。指导学法组织互评布置作业1.摘抄课内课外有关西部风光的诗词等。（完成目标二）（2分钟）2.课外阅读链接：篇目：《黄河魂》《藏羚羊过马路》附：板书设