思想品德上册第一单元教材分析广州市第一中学蔡文勇

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1、七年级思想品德上册第一单元教材分析广州市第一中学蔡文勇善用学业质量评价标准这把尺子一、研究的初衷：学业质量评价标准是一把教学与评价的量度尺评价衡量事物，我们需要有一个评价标准。其实对《学业质量评价标准》的使用，原理也是一样的。新课程标准的表述比较具有概括性，但在具体的教学实践中不够具体，比较难操作。《学业质量评价标准》为老师们提供了一个具体的可操作的评价标准，将义务教育课程标准规定的课程目标细化为教学和评价中的可操作目标，方便老师们设计、组织教学和对学生的学习评价，针对老师在教学中所面临的新问题与新情

2、况，解决老师教学的实际困难，深入推进义务教育阶段的思想品德课程改革，以便更好地发挥《学业质量评价标准》对新课程实施的导向和促进作用。结论:为什么要使用《学业质量评价标准》进行设计、组织教学？我们需要理清思路老师们的疑问:图示教材设计教学指导备课听课、评课、教学评价学习与评价新课程标准依据依据学业质量评价标准二、研究的关键：理清各种教学资料的使用思路《学业质量评价标准》是把新课程标准的内容具体细化，说到底“老祖宗”还是新课程标准，教材和《学业质量评价标准》是以它为依据制定的，而《学业质量评价标准》是一个具

3、体详细的量尺评价标准，方便老师理解教材和组织备课，同时《学习与评价》也是根据《学业质量评价标准》来编订的。因此把握好《学业质量评价标准》，对于老师设计教学，组织教学，提升教师专业素质具有积极作用。《学业质量评价标准》既是学校进行学业测试和区域组织学业质量检测的命题依据，也是教师在教学过程对学生进行表现性评价的参考，还可以作为教师在日常教学中进行自我监控的教学建议。结论:七年级上册第一单元的评价标准阐述：三、研究的重点：把握好学业质量评价标准的核心内容该单元的评价标准主要是由以下几个部分构成：1、《学业质

4、量评价标准》的课标2、《学业质量评价标准》的评价目标3、《学业质量评价标准》的评价方式1、《学业质量评价标准》的课标1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度（它来自第一大板块“成长中的我”）；1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格（它来自第二大板块“我与他人的关系”）；1.4正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益（它来自第三大板块“我与集体、国家和社会的关系”）。核心概念1、《学业质量

5、评价标准》的课标所以，我从三个角度展开分析：自己、同学、集体。本单元就是围绕这三者关系展开教学，从而定出教学核心内容：（1）适应新的学习生活，养成良好的学习习惯，享受学习。（2）与新朋友结伴成长。（3）创建新的班集体。2、《学业质量评价标准》的评价目标在第一单元的评价目标中重点要把握好能力目标里的动词描述（如：体验、感受、了解、共享、认识、体会、养成、举例说明、享受等等词语）和知识掌握的层次（主要分为三个层次：了解、理解、运用）。举例说明1：知识能力1.5.1初中学习的新特点了解感受初中学习新生活，了解

6、初中学习的新特点。2、《学业质量评价标准》的评价目标这个知识点要求学生最起码能够通过思考，说出初中学习与小学学习有哪些不同之处，引导学生总结出初中学习的特点（即What）。同时对学生提出自主学习的要求，让学生起码知道进入初中需要自主学习。2、《学业质量评价标准》的评价目标提示：老师在教学时要让学生分组讨论，比较初中与小学学习的不同。最好鼓励学生踊跃发言，让学生大胆地说，讲出自己心中所想。老师在这个过程中，需要把学生发言的内容简单记录在黑板上，以此作为最后“初中学习新特点”的总结，列表归纳效果更佳。找出两

7、者不同之处小学学习特点中学学习特点2、《学业质量评价标准》的评价目标提示：学生就可以用最有效的方法了解初中学习的新特点，同时自己也需要开始培养自主学习的能力。由于这个知识层次属于“了解”，如此，对于这个知识点的教学基本已经能达到要求，如果有些老师把初中学习特点只是一味地讲，讲得过于深入，用太多的时间来讲这个知识点，学生缺乏思考，不一定能了解清楚。举例说明2：知识能力1.5.3自己的学习方式运用了解自己的学习方式；结合自己实际与他人优点以及教师的教学风格和特点，逐步改进自己的学习方法。这个知识点要求学生不

8、仅要清楚自己的学习方式，更重要的是结合他人长处与老师的教学风格、特点，不断尝试找到更适合自己的学习方法（即How）。2、《学业质量评价标准》的评价目标提示：老师在教学过程中最好以学生讨论的形式展开教学，引用一些老师和学生的案例，引导学生自己分析，哪个学习方法更适合自己，深化学生的思考，鼓励学生努力践行。由于这个知识层次属于“运用”，所以老师在教学中要重点强调“How”，这样才能达到《学业质量评价标准》的要求，如果有些老师只是单单从教材表层面