小学生心理问题成因分析及对策.doc

《小学生心理问题成因分析及对策.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学生心理问题成因分析及对策徐涛宣汉县毛坝镇中心校小学生正处于身心发育的重要时期，在这一时期如果出现心理失衡或偏差，将对他们产生不良的影响。一个人的成功，固然要看他的智力因素如何，然而智力因素是通过“心理素质”起作用的，心理不健康，无论有多少丰富的知识，其结果必定是失败的，可想而知心理健康教育是多么的重要。因此，加强心理健康教育，提高学生的心理素质，促使他们健康成长，已成为教师特别是班主任教师的一个艰巨任务。所以，每个教育一线的教师都应该了解学生心理问题形成的原因和解决的办法，方便我们工作中对学

2、生有针对性的开展心理健康教育。一、小学生常见心理问题的成因1、家庭原因。（1）父母没有尽到监护人的职责。从一些问题学生的家庭背景来看，父母的失职是造成孩子发展不正常的重要原因。我们班上大部分学生的父母都到外地打工，只是通过电话和自己的孩子交流，平时都是学生的爷爷奶奶在照顾，这样的隔代教育也是有缺陷的。不能在学生心理上进行有效的勾通和排解。从而让他们养成了自由散漫、任性粗心大意、捣乱等坏习惯。（2）家长的素质水平不足以指导、教育孩子。父母是孩子的第一任老师，父母的言行直接影响着孩子。有的父母对自己

3、的言行不检点，造成负面影响，带坏了孩子。不少家庭不懂得小学生心理发育、发展的基本规律，不能用正确的态度和方法帮助、关心、教育孩子。有的父母性格暴躁，教育孩子没有耐心；有的父母文化水平低下或者见识面狭窄，教育方法难于奏效，致使学校教育的成果付之东流。2、学校原因。（1）对于小学生来说，来自学习方面的压力太大。学校对成绩的高度重视，让教师不得不对学生加压，高强度的学习任务，满负荷的课余安排，频繁的考核、竞赛，以及同学间的“不健康竞争”等，势必对小学生形成巨大的“心理压力网”。我班有一个从一年级带到五

4、年级的同学，他在低年级时还是天真活沷，对学习也是积极万分，现在到了五年级，学习也还可以，但很明显的感觉到他不快乐了，只是为了学习而学习，为了成绩而学习，为了家长和老师的期望而学习。我想，这样长期下去，势必会引发他心里那根脆弱的底线。（2）教师教育方式不当。有的教师一味抓所谓“教育质量”，忽视了对学生健全人格的培养。学生的个性不能张扬，能力、特长无“用武之地”，产生了严重的厌学情绪。有的教师歧视、羞辱差生，对待有缺点错误的学生工作方法简单、粗暴，常常为学生一个小小的失误而大动肝火，甚至去体罚和变相

5、体罚，使学生神情恍惚、精神紧张，给学生心灵造成了严重伤害，久而久之就产生了胆小、恐惧等心理障碍。3、社会原因。主要是不良社会风气和腐朽思想文化的影响。现在的社会风气不尽人意，歪风邪气尚有一定市场。影视、网络的普及，给部分儿童虚拟情感走向极端创造了可能。就如我们班的徐江同学，低年级时学习还很棒，现在周末会和其他高年级的学生一同去网吧，试想一下，长期这样下去，这个学生的的人生观势必受到严重的影响。二、小学生常见心理问题的对策1、重视个别学生的心理辅导真对少数有心理问题的学生进行心理辅导，可以帮助他们

6、解除心理问题、克服心理障碍，使心理朝健康的方向发展。我一般在工作中采用心理谈话和咨询。通过心理谈话和咨询，了解学生的心理问题现状，并在谈话过程中对所了解的心理问题进行解释和辅导，同时用关切的语言让这个孩子正确看待问题，要把眼光放得更远些，让其心理能健康发展起来。2、注重家长与社会力量的参与，共同推进心理健康教育除了学校教育，学生心理健康的发展还受到其它社会因素的制约。其中，家长作为学生成长与发展中的重要引路人，家长关于心理健康教育的认识和观念将直接影响学生心理健康的发展和学校心理健康教育的开展，

7、因此，我平时开展心理健康教育时必须要和家长达成共识，通过各种活动为契机，打破家长那种认为只要学习好就是发展得好的旧观念、旧框框，帮助家长建立现代的、科学的人才观。要鼓励家长参与，创设出全体成员共同参与和支持心理健康教育的环境与氛围，从而达到让学生心理能走上正常发展的道路上来。除此之外，在班级中，我也让同学间建立彼此和谐和信任的帮扶对子，让关系密切的两个或几个学生为一个小组，有什么心理话要和组员说，组员充当倾听者，并讨论出切实可行的办法告之应该怎么去做。小学阶段是人生成长发育初期，这一时期生理发育

8、很快，而心理则几乎从零开始。尽管孩子入学前受到家庭的一些影响，但是这与学校教育阶段相比，则显得微乎其微。小学阶段的心理健康教育必将奠定孩子的心理健康基础，一个人的性格、情绪、意志品质、人格、兴趣爱好及各种技能等都将在这一阶段初步形成，人的潜能也将初步得到开发。我们只有从小抓起，加强学生心理健康教育，使他们初步形成健康的心理，才能为孩子的未来打下坚实的基础。