实用写作课程规划暨实作

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1、赤橙黃綠藍青紫，誰持彩練當空舞？－－實用寫作課程規劃暨實作日期：2006年04月18日(二)地點：新竹市光華國中施教麟臺北市內湖區明湖國中教師臺北市國文科教學輔導教師臺北市教育局國文領域國中組輔導團員教育部九年一貫國語文領域深耕種子教師演說紀錄兩大報紙基測寫作大戰中文正紅中國時報明星高中教師出題並批閱等級聯合報國中教師出題並批閱等級新專欄作文高手無中生有有中生妙文章共鳴—模仿股市分析語不驚人模仿後創新六根清淨捷運模仿自我介紹學習檔案製作、好「警」常在寫作教學示例一、寫作能力指標依據教育部92.01.15台國字第092006026號公佈：國語文第三階段之能力指標

2、第六項，關於「寫作能力」，共計有九條、二十一細目。二、疑義指標部分教師在執行教學過程中，反映底下兩條能力指標有所疑義：（1）「F－3－9：發揮思考及創造的能力，使作品具有獨特的風格。」（2）「F－3－4－5：能集體合作，設計宣傳海報或宣傳文案，傳遞對環境及人群的人文關懷。」三、能力指標重點意涵表寫作能力指標－－＞重點意涵－－＞轉化後的具體教學目標（一）、各活動之教學目標1、活動一：觀「照片」刻2、活動二：因地制宜3、活動三：「文」「警」之治四、教學示例教材＜讓關心萌芽＞一文中有言：「人能夠關心，正表示他有熱血、有深情、有理想，所以在關心之後，往往激發人產生恢弘的

3、志趣和遠大的抱負，在生命中掀起壯闊的波瀾。」是的，藉由關心石上的苔痕、關心敗草裏的鮮花、關心住家鄰近的警語，進而能關心環境人群，傳遞人文關懷。本＜教學示例＞即以此課意涵為中心、延伸而出之教學活動。（二）、活動流程活動一：觀「照片」刻步驟一：先一個星期時間給同學前置作業準備，五至七人一組，規定每組要以數位相機拍攝住家附近的警告標語三至五張，無相機者以書面記下亦可。相片步驟二：1、請各組先行討論「拍攝地點」「警語目的」「為何此處會出現這樣的標語？」「鄰居或親人有無實際受害者？」「警語效果如何？」等。2、再以單槍撥放同學拍攝之警語，並請組長上台解說。步驟三：1、每組負

4、責一類，請該組將所有之警語分門別類：（1）、交通安全類：如「流汗總比流血好」等。（2）、醫療設備類：如「六分鐘、護一生」等。（3）、政治活動類：如「選XXX、救台灣」等。（4）、廣告產品類：如「肝若顧不好，人生是黑白；肝若顧好，人生是彩色」等。（5）、其他類：2、各組分類歸納討論後，再請第二位組長上台發表該組警語的特色。（如字句簡短、幽默諧音、名句更改、押韻上口、清楚易懂等等。）步驟四：1、老師舉前後修正例如『監視中，請勿偷竊』、『錄影中，請微笑』，提問前後兩例有何差別？2、再逐個標語提問有無修改空間？請同學腦力激盪，創造思考發表。3、模仿老師修正例，請同學將修

5、改前後警句抄寫黑板比較，說出修改之依據，及兩者之間的優缺點。學生警語活動二：因地制宜步驟一：採搶答方式，由老師先出示一些標語，提問同學它應該張貼在何處？警告目的為何？如「天機已經洩漏、此地不宜久留」－－張貼於公共電話亭上，勸人長話短說，避免下一位使用者久等。如「合法彈跳區在一樓」－－張貼於大廈頂樓，勉人愛惜生命。步驟二：1、老師在黑板寫下欲張貼警語之「地點」，請同學創造思考警語。如廁所、餐廳、游泳池、電梯內、加油站、學校走廊等地點。2、請同學將所有想到之標語，直接上台抄寫在「地點」下。3、請創作同學解說拉票，下課前請同學舉手投票，選出前十名佳作。如有驚艷壓卷之作

6、，則請該組以大海報設計文字情節呈現，以達「圖文並茂」之效，並予張貼展覽。（三）、活動三：「文」「警」之治將「警」語融入「文」章，並依範文章法模仿，引導學生練習約三百五十字之短文寫作。步驟一講解論說文辯論類「先破後立」式之章法。並引底下文章配合解說。李文炤＜勤訓＞歐陽修＜縱囚論＞王安石＜讀孟嘗君傳＞步驟二提供範稿一則（見學習單一），講解分析章法佈局，以配合「先破後立」式之寫作理論。步驟三每位同學擇取一句最喜愛的修正後警語，依照上述範稿章法，配合格式稿紙寫作（見學習單二）。評量：參見講義學生作品便溺賞味內湖一日遊最愛一首詩妙人妙事其他寫作課程規劃實例格格不入手寫文章

7、123名不虛傳基測四要件唸唸青春刊頭語學生回應瞻前顧後吹牛烹飪班、縱橫字謎二縱橫字謎三學習檔案製作、火星文有效提升基測寫作能力--寫作技巧分享聯合報基測寫作專欄脫胎換骨法成語名句活用閱讀策略初試啼聲寫作策略繪聲繪影命題批閱策略常識補帖—機智答人發表獎勵及閱讀環境校刊發表報紙發表海報發表稿酬獎金比賽獎狀教室佈置書庫比賽書評班級經營考前四十天基測寫作指導一五十分鐘實戰三舉例擴充篇幅二掃瞄觀看筆跡四課內名言佳句五考前叮嚀其他國文科基測教戰手冊文訊基測四要件實例北安國中延伸教學活動演說表演學習檔案製作、進階活動先篇後名序文寫作尾聲-----尾曲聲聲催，離情依依捨！據正

8、史記載， 施老師誕生之日