x-x学年x省x县第三初级中学七年级历史上册学案：第x课《大一统的汉朝》

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1、七年级历史学科课时计划主备人班级授课时间课题第12i果大一统的汉朝课型展示（分/总）1.能力目标1两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治和汉武帝的大一统2.情感目标：汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局i课题导入西汉建立后面临什么样的经济形势I学过程汉武帝巩固大一统措施：1）交流评价：先组内交流预习中遇到的困惑问题，然后组间交流，教师要注意搜集有价值信息（10分钟）2）先组内交流预习中遇到的困惑问题，然后组间交流，教师要注意搜集有价值信息（10分钟）3）组织学生讨论，充分运用评价机制使其获得成功感。4）完成1的内容。汉武帝大一统局面是怎么

2、形成的达标检测：课件上的练习题。自我小结：各组成员在小组长的组织下写出自己的收获与困惑。课后延伸：预智1通过学生自学，学生能初步了解经济发展，西欧国家联系密切，开始一体设能化进程问分2根据学生已有的知识结构，欧盟成员之间资源共享、优势互补，成为世题析界最大的经济体布1各小组用新学的知识完成本单兀的有关本课的知识。置任2预习两汉经济发展务总备课组长签字:时间：X年月曰七年级历史学科课时计划主爸人班级授课时间课题第13i果大一统的汉朝课型展示（分/总）1.能力目标1两汉经济发展的基本脉络，掌握文景之治和汉武帝的大一统2.情感目标：汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，

3、也是中国封建时代的第一个鼎盛局i课题导入西汉建立后面临什么样的经济形势I学过程汉武帝巩固大一统措施交流评价：先组内交流预习中遇到的困惑问题，然后组间交流，教师要注意搜集有价值信息（10分钟）5）先组内交流预习中遇到的困惑问题，然后组间交流，教师要注意搜集有价值信息（10分钟）6）组织学生讨论，充分运用评价机制使其获得成功感。7）完成1的内容。汉武帝大一统局面是怎么形成的达标检测：课件上的练习题。练自我小结：各组成员在小组长的组织下写出自己的收获与困惑。课后延伸：预智能1通过学生自学，学生能初步了解经济发展，问分2根据学生已有的知识结构，农业的进步促进手工业的发展

4、题析布1各小组用新学的知识完成本单兀的有关本课的知识。2预习两汉经济发展备课组长签字：时间：x年月曰七年级历史学科课时计划主罃人执教班级授课时间课题第14课甸奴的兴起与汉朝的和战课型展示课时（分/总）11.能力目标匈奴与两汉的关系，掌握中华民族形成的历史过程和正确认识我国古代民族关系定基础2.情感目标：汉武帝以前和汉武帝时期西汉对匈奴的不同政策及原I课题导入匈奴是怎么崛起的，昭君出塞与匈奴和亲是怎么回事I学过程冒顿统一蒙古草原和卫青霍去病大破匈奴：8）交流评价：先组内交流预习中遇到的困惑问题，然后组间交流，教师要注意搜集有价值信息（10分钟）9）先组内交流预习中

5、遇到的困惑问题，然后组间交流，教师要注意搜集有价值信息（10分钟）10）组织学生讨论，充分运用评价机制使其获得成功感，11）完成1的内容。汉武帝大一统局面是怎么形成的达标检测:课件上的练习题,自我小结：各组成员在小组长的组织下写出自己的收获与困惑。课后延伸：预智设能问分1通过学生自学，学生能初步了解经济发展，2根据学生已有的知识结构，匈奴与汉朝关系题析1各小组用新学的知识完成本单元的有关本课的知识2预习汉通西域和丝绸之路两汉经济发展备课组长签字：时间：X年月曰七年级历史学科课时计划主备人班级授课时间课时课题第15i概通西域和丝绸之路课型展示（分/总）1.能力自标

6、匈奴与两汉的关系，掌握中华民族形成的历史过程和正确认识我国古代民族关系定基础2.情感目标：汉武帝以前和汉武帝时期西汉对匈奴的不同政策及原I课题导入张骞出使西域，中央政府加强对西域管辖，丝绸之路自学过程张骞，班超这两个历史人物为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险，和开拓精神12）交流评价：先组内交流预习中遇到的困惑问题，然后组间交流，教师要注意搜集有价值信息（10分钟）13）先组内交流预习中遇到的困惑问题，然后组间交流，教师要注意搜集有价值信息（10分钟）14）组织学生讨论，充分运用评价机制使其获得成功感。15）完成1的内容。张骞出使西域和卫青，霍去病大败匈奴达标检测：

7、课件上的练习题。自我小结：各组成员在小组长的组织下写出自己的收获与困惑。课后延伸：1通过学生自学，学生能初步了解经济发展，设能2根据学生已有的知识结构，匈奴与汉朝关系问分题析布置任务结反时间：X年月曰思备课组长签字:七年级历史学科课时计划主备人班级授课时间课题第16课昌gR文化课时（分/课型展示总）.能力目标了解秦汉时期科学技术和医学成就，培养学生观察想象能力2.情感目标：通过学习秦汉时期科学技术，对学生进行初步的科技史教育，激发学生爱国主课题导入秦汉时期文化之所以昌盛原II学过程张骞，班超这两个历史人物为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险，和开拓精神16）交流评价：

8、先组内交流预习中遇到的困