《社会主义核心价值观融入德育教育》教案

《《社会主义核心价值观融入德育教育》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、题课育教育德入融观值价、D义主会社师教时课时课科学生人与学哲课级授班课间授时知识目标掌握我国现阶段的基本经济制度和根本政治制度；了解中华民族的传统美德和我国各族人民的共同理想。教学目标能力目标分析如何以&己的实际行动弘扬和培育比族精神；提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感目标培养学生形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同；自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播荞。教学重点社会主义核心价值观在同家、社会、公民三个M面上的内涵教学难点践行社会主义核心价值观从生活屮的点滴小事做起教学用具多媒体计算机板书设计社会主义核心价值观融入德育教育一、社会主义核心价值观基本内

2、容二、社会主义核心价值观的内涵三、践行社会主义核心价值观课堂教学过程教学环节教师活动生动学活设计意图问题导入人生发展必须有明确的人生目标，但并不是所有人分析〒、生目标都能实现。确立和实现人生H标必须遵循历史发展规律。实现中华民族伟大复兴，是近代以来中国人民的共同目标，我们称之为“屮国梦”。实现屮平K族的伟大复兴，不仅要在经济发展上创造奇迹，还要在精神文化上书写辉煌。在让梦想变为现实的奋斗中，我们需要弘扬什么样的价值观？请同学们观看新闻播报（多媒教师引入新课学生观看视频资料，以新闻播报的形式导入主题体播放视频）视频材料：2013年12月23H,屮共屮央办公厅印发了《

3、关于培养和践行社会主义核心价值观的意见》。指出，要把培养和践行社会主义核心价值观融入国民教学生观看视频资料，以新闻播报的形式导入主题体播放视频）视频材料：2013年12月23H,屮共屮央办公厅印发了《关于培养和践行社会主义核心价值观的意见》。指出，要把培养和践行社会主义核心价值观融入国民教学生观看视频资料，以新闻播报的形式导入主题体播放视频）视频材料：2013年12月23H,屮共屮央办公厅印发了《关于培养和践行社会主义核心价值观的意见》。指出，要把培养和践行社会主义核心价值观融入国民教讲授新课承上启下育全过程，从小抓起、从学校抓起，努力培养德智体美全面发展的社会主

4、义建设者和接班人。同学们，我们观看了新闻播报，谁能说出社会主义核心价值观的基本内容是什么？社会主义核心价值观融入德育教育一、社会主义核心价值观基本内容富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。富强一经济富强：以经济建设为屮心，坚持基本经济制度，分配制度，坚持改革开放民主一政治民主：坚持人民代表大会制度，民族区域自治，坚持共产党的领导文明一精神文明：发展中同先进文化，建设社会主义精神文明，弘扬以爱M主义为核心的中华民族精神和i皆一社会和谐：和谐社会的六大特征民主法治、

5、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处.CJ由一人的意志G由、存在和发展的CJ由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。平等一公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。它要求尊重和保障人权，人人依法享冇平等参与、平等发展的权利。公正一社会公平和正义，它以人的解放、人的a由平等权利的获得为前提，是W家、社会应然的根本价值理念。法治一治国理政的基木方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现CJ由平等、公平正义的制度保证。爱国一是为人之本敬业一是兴业之要诚信一是处世之基友

6、善一是立身之道同学们，我们己经初步了解了社会主义核心价值观的基木内容，谁能根据这24个字的含义，归纳一下社会主义核心价值观的内涵思考问题学生分析回答问题学生倾听思考学生归纳梳理知识点直观、形象、生动。培养学生表达能力教师解析含义培养学生逻辑思维能力承上启下二、社会主义核心价值观的内涵1.“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标。2.“自由、平等、公正、法治”，能够激发社会潜在的巨大能力，形成广泛的正能量。3.“爱国、敬业、诚信、友善”，体现了中华民族的传统美德。同学们，我们了解了社会主义核心价值观的内涵，那么社会主义核心价值观的生命力乂是什么

7、呢？三、践行社会主义核心价值观如果说价值认知是道德责任感的指针，行动则是衡量其高度的标尺。文明，不去实践就不可能抵达。法制，不去奉行就无以彰显其公正。诚信，不去坚守就难以成其为风尚。一个社会的道德水平，从來不会取决于道德的看客，而是取决于择善而从的行动者。正是在这样的意义上我们说，社会主义核心价值观不只是引人A善的精神理念，更是需要付诸行动的价值准则。所以说社会主义核心价值观的生命力在丁•实践。1.人生发展不能没冇目标，人生发展必修冇明确的H标请同学们观看案例：哈佛学子的不同命运（多媒体展示）美国哈佛大学冇一项非常著名的关于人生0标对人生影响的跟踪调杳，调杳对象是

8、一群智力、