社会主义核心价值观融入小学德育研究

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1、分类号：G641单位代码：10110学号：S1510004中北大学硕士学位论文社会主义核心价值观融入小学德育研究硕士研究生张梓欣指导教师檀跃宇学科专业思想政治教育2018年6月6日图书分类号G641密级非密注1UDC300硕士学位论文社会主义核心价值观融入小学德育研究AStudyoftheIntegrationoftheSocialistCoreValuesintotheMoralEducationinPrimarySchools张梓欣指导教师（姓名、职称）檀跃宇副教授申请学位级别法学硕士专业名称思想政治教育论文提交日期2018年4月13日论文答辩日期20

2、18年5月28日学位授予日期________年______月______日论文评阅人赵民胜李艳馨答辩委员会主席赵民胜2018年6月6日原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在指导教师的指导下，独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。论文作者签名：日期：关于学位论文使用权的说明本人完全了解中北大学有关保管、使用学位论文的规定，其中包括：①学校有权保管、并向有关部门送交学位论文的原件与复印件；

3、②学校可以采用影印、缩印或其它复制手段复制并保存学位论文；③学校可允许学位论文被查阅或借阅；④学校可以学术交流为目的，复制赠送和交换学位论文；⑤学校可以公布学位论文的全部或部分内容（保密学位论文在解密后遵守此规定）。签名：日期：导师签名：日期：中北大学学位论文社会主义核心价值观融入小学德育研究摘要社会主义核心价值观作为国家意识形态领域的一种主流价值意识，是对马克思主义中国化的深层探索。小学生作为国家的希望、民族的未来，国家社会主义事业的接班人，祖国未来的建设者，他们是国家今后繁荣发展、实现百年计划的坚实后盾，因此帮助小学生树立正确的价值观是德育的重中之重。

4、社会主义核心价值观中阐述的“三个倡导”中蕴含的立德育人思想对小学生的德育起着一定的指导作用。本文采取文献研究法、问卷调查法、对比研究法从三个层面对社会主义核心价值观融入小学德育进行研究，从而丰富了小学生德育发展的理论，为实践提供了指导蓝本，使社会主义核心价值观的培育工作从小做起，从我做起，做到内化于心，外化于行，固化于习。社会主义核心价值观与小学德育存在内在的逻辑统一性，虽然二者的语体不同，但是二者搭建了共同的平台即学校教育，二者是辩证统一的。研究社会主义核心价值观融入小学德育，需要立足于此研究的实用价值及社会主义核心价值观融入小学德育的现状，结合国内外的

5、研究成果，分析其存在的问题，总结原因，探索出解决问题的途径。本文共包含了五个部分。第一部分介绍了研究背景、目的、意义以及国内外关于价值观、价值观教育、社会主义核心价值观的主要研究成果，同时简单介绍了本文的研究思路以及研究方法。第二部分主要阐述界定了与本论文相关的一些概念以及依托的理论观点，根据这些理论基础提出了研究社会主义核心价值观的实用价值。第三部分探析了社会主义核心价值观融入小学德育的必要性和可行性。通过对其必要性和可行性的研究，从而指出社会主义核心价值观融入小学德育既是现实需要也是小学德育发展所应坚持的正确方向选择。第四部分通过对问卷调查的数据分析，

6、了解了社会主义核心价值观融入小学德育的困境。第五部分在前文研究分析的基础上，主要从构建机制，融入途径，建立保障三个方面提出促进社会主义核心价值观融入小学德育的途径。关键词：社会主义核心价值观；融入；小学德育中北大学学位论文AStudyoftheIntegrationoftheSocialistCoreValuesintotheMoralEducationinPrimarySchoolsAbstractAsamainstreamvalueconsciousnessinthefieldofnationalideology,thesocialistcoreval

7、ueisadeepexplorationofthesinicizationofmarxism.Primarystudentsarethehopeofthecountry,thefutureofthenation,thesuccessorsofthenationalsocialistcause,andthefuturebuildersofthemotherland.Theyarethesolidbackingforfutureprosperity,developmentofthecountryandrealizingthe100-yearplan.There

8、fore,helpingprimaryschoolstudents