小组合作学习在初中英语教学中的运用

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1、小组合作学习在初中英语教学中的运用李志远内蒙古呼和浩特市第十九中学010010摘要：小组合作学习是英语新课程倡导的有效学习方式之一，它不仅可以更好地培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。而且能创造一个轻松愉快的学习环境，发展学生的语言交际能力。同时也培养了学生的自主学习能力，也可以激励学生的参与意识和提高学生之间的协作能力。关键词：英语教学的运用小组合作学习课堂效果一、小组合作学习在英语教学中的实施1.合理分组。根据学生不同的学习成绩、学习程度、学习能力、性格、性别结合在一起，一般毎组有3-4人，以达到合理分配，有利于小组成员之间相互合作，相互帮助。2.分工合作。小组划分好后，需要

2、管理机制，明确职责。让每个小组成员都能做到分工合作。先选好小组长，由英语成绩比较好的和有良好组织能力的学生担任，能够在小组里充当小老师角色，监督小组成员学习。再选出副组长，由比较活泼好动的学生担任，负责小组的纪律工作，让活泼好动的学生维持纪律，这不仅增加了学生责任感，也能够让其首先学会约朿和管理自己，在无形中影响小组其他成员。3.教师指导。教师深入小组之中，精心组织和指导学生，了解小组合作效果，帮助学生解决疑难问题，让学生明确学习目标，与此同时激发学生的小组团队意识，培养学生的合作精神以及责任感和荣誉感。二、小组合作学习的优点1.首先这种学习策略充分发挥了学生的主动性，有利于小组团结和

3、感情交流，促进学习经验的相互交流，提高学生的积极主动性。小组合作学习让其每位成员都能参与进来，在学习过程中，不同程度学牛.之间都能互相帮助，互相监督。2.小组之间也可以进行对话，分角色朗读，分角色表演可以让每位成员都能张嘴练du语的机会，也可以让每组各位成员之间进行竞争，看哪组表现得更出色。这种方法激励了学生的积极参与性和集体荣誉感与责任感，让每位成员都能感到自己在组里的重要作用，也就激发了学生的积极性，认真学习好每节课的内容，因为不想让自己的组落后于苏他组，所以也使整个组的能力得到提升，激励了团队的荣誉感与竞争力。1.这种学^」方式完全体现了学生作为学〉」的主人，摒弃了我们之前的那种

4、“满堂灌”或者是“填鸭式”的教学模式。这就要求老师需要设计一些具有竞争性的活动，充分让学生动起来，调动学生的积极性，通过小组学习，促进学生与学生之间的交流，而iL还给了他们充分展现自我的机会。2.小组合作学可以帮助学生树立自信。学生之间合作可以提高学生的自尊心和自信心，首先，在小组合作学习的过程中，学生之间建立起了一种积极的相互依赖，相互帮助的关系。小组的成功离不开每个人的努力，每个学生的个人价值和重要性都能在小组取得的优异成缋中得以体现，因此每个学生的自尊心都得到了保护。此外，为了使小组取得更好的成绩，小组成员愿意付出更大的努力,从而学生的自尊心和自信心会得以提高，进而形成良性循环，

5、学生身心发展越来越好。三、课堂效果1.在每一节课的吋间，小组合作组员学效率会大大提高，那就说明小组合作学习能明显提高课堂的学习效果。而且在有老师指导的情况下，学生还可以发挥他们创造性的学习能力，培养了学生之间的竞争意识，并且同吋学会学习总结归纳和举一反三的能力。2.记得有一次的课程，我在课上做小组讨论，让冋学们更加深入了解并且多说英语，开口交流。小组进行得都很顺利，但我突然注意到，在一个小组里，一个学生安安静静地不发表任何言论，只是点头表示赞同别人所说的，但是从头到尾没说一句话，于是我主动靠近他们那组，主动问他的看法，他开始显得有些紧张，支支吾吾说不清楚，我鼓励他大声地说出来，我说：“

6、不要紧张，放轻松，你的想法很新奇，相当不错。”我最后说，你应该勇敢地表达你的想法，这样我们大家才能共同进步。1.其次，通过小组合作学4还可以让小组共同参与讨论，其他的小组成员也可以补充观点或是提出不同的意见，这样能达到意想不到的效果，总比老师一遍一遍讲的效果要好得多。小组合作学AI有着它独特的魅力之处，相对于传统的教学学习，小组学：＞』可以增进学生之间对知识的更深层的理解，一个人的思想总是有些狭隘之处，但通过小组讨论学习后，大家开拓思维，交流思想，互相借鉴彼此的好想法，这比一个人在那里静静地冥思苦想，其效果会事半功倍。2.小组合作学：^在英语教学中我认为课堂效率很高，而且无论是学生的学

7、习还是老师的教学会轻松很多，而且最大的特点就是培养了学生自主学习的能力，成为学习的主人，在有效的教学吋间内轻松地完成了教学任务，而且还达到了最理想的课堂效果。最人限度地调动了学生学4英语的积极性，增强了学生之间的英语语言交际能力，而且也发挥了他们互帮互助、互相启发的教育作用。发挥合作学习的优势，让学生在参与、实践和体验中学＞J、运用英语，更有利于培养学生综合语言运用能力。总之，小组合作学4在英语教学中的运用，要求我们教师把握苏中的“度”,正确引