如何提高品德与社会的课堂效益

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1、如何提高品德与社会的课堂效益童贤忠(四川省峨眉山市教育局四川峨眉山614200)中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2010)08-090-02思想品德是人的素质的重要组成部分，它对全面提高人的素质起定向作用。学牛的思想品德素质包括道德素质、思想素质、政治素质以及与这些素质相关的心理素质，这些都是做人的基础,直接影响着学生的世界观、人生观、价值观的形成和发展。有句话说:文化素质不高是次品，思想品德素质不合格就是危险品%可见思想品德素质在学生的整体素质结构中的重要性。凡是成功的教育都是把“以德育人”

2、作为根木，品德与社会是小学德育的一条重要途径。它是基木的道德规范教育，逐步培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感，以及文明礼貌、遵纪守法等行为习惯，为形成良好的思想情感，以及文明礼貌、遵纪守法等行为习惯，为形成良好的思想品德素质打基础。课堂教学效益是指教师通过一段时间的教学后，学牛所获得的具体进步和发展，而不是简单的教师有没有完成教学任务。提高课堂教学效益的几个方面：一、构建和谐的师生关系构建和谐的师牛关系是提高课堂教学效益的基木前提。古人说：“亲其师，信其道教学关系木质上是对教育情景中人即教师和学生的关系的

3、界定。要求教师放弃传统的师道尊严，建立平等、民主、合作的新型师生关系，增加课堂教学的和谐氛围，促使教学活动轻松、愉快完成。1、加强教师自身修养，构建和谐师牛关系。教师为人师表，就要在思想品质、学识能力等方面给学生起表率作用，让学生信服。以教师“学高为师，身正为范“的魅力感染、熏陶学牛。不断学习现代教育理论，接纳现代教育新理念，学习专业知识，反思教育、教学实践，使自己努力成为品质优秀、专业精通、言行一致的教育者。教师要保持良好的形象，衣着整洁，谈吐文明，语言正确、规范、亲切。懐美之心，人皆有之「当你呈现给学生的是内外结合的美的享受吋

4、，师生距离就会拉近，师生关系岂能不融洽、和谐？正如卢梭说的”在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须是一个值得推崇的模范2、要热爱自己的学生，构建和谐师生关系。近代教育家夏丐尊曾说过，教育不能没有爱，就如同池塘不能没有水一样。教师对学生的热爱既是教师职业道德的要求，也是沟通师生心灵的桥梁。我常常尽可能在每堂课前几分钟进教室,利用短短的几分钟与学生交流，了解他们的所想所需，了解他们对知识的掌握情况，了解他们学习中的困惑等。以诚相见、推心置腹、促膝谈心，既体现了教师对他们的关心、尊重，也换来了学生对你自己的尊敬，教师要用爱心放飞希望

5、。实施公平教育，对待学生一视同仁、宽严有度，”鲜花"青草”都需要阳光。尊垂学生思想情感，也创设民主平等的教学氛围二、创设民主、平等、和谐的教学氛围，发挥学生主体性1、要尊垂学生的思想情感。情感因素在思想品德形成中的作用越来越被人们所看重，改变被动接受，就要强调“感悟蔦让学生通过亲自体验悟岀做人的道理，选择自己的行为。这就要求品德与社会教师在教学中一方面要努力激发学生的道德情感，另一-方面，对学生真实情感的表露要给予尊重，避免使用刺激性、挖苦性、旁敲侧击等不良语言或以冷漠的态度伤害学生感情，这无益于主体性的发挥。2、，对学生要有高度

6、的信任，相信他们对问题有自己的认识和见解。在双向交流中，教师要淡化说教者和评判者的角色,鼓励学生大胆表达自己的看法和体验，对于学生表现出的创造性思维,如所说答案与众不同，教师要予以尊重和保护，因为创造性是主体性的最高表现。真正的创造性是对现实的一种超越，是一个人获得成功的必要条件，是现代中国人必不可少的一-种品质。然而一个人的创造性是不能一跃而就的，是依靠自己的创造活动而随之加强的。因此，在品德与社会上要鼓励学生创造，引导他们成功。尤其是当学生对教师原来的设想或所讲的内容提出异议而又十分有道理的时候，教师要放下架子，对学生创造性思

7、维给予高度评价，使他们在自己的创造中,在成功的体验中增加自信心，发展创造力，学做事，学做人。3、对学生要有适度宽容。在品德与社会中教师不能“只叫举手的学生，只训练会做的孩子蔦大多数学生愿意在品德与社会上表达自己的思想，希望得到教师的肯定。当然，差异是存在的,成功教育并不意味着孩子不犯错误，不答错题，而是在岀现上述问题吋，教师能给予充分的谅解和适度的宽容，不要嫌他们”耽误时间蔦不要怨他们答不出教师期待的答案，而是在孩子尚未学懂之前，还要有一定耐心，不断启发，相机诱导，使每个孩子都学会动脑，学会创造，如苏霍姆林斯基所说:“让儿童发挥内

8、在的精神力量来克服自己的缺点。”对惰性较强条件较差的学生,教师宜不露痕迹地加以暗示，架设桥梁，给他们创设担当”发现者“”研究者"探寻者”“胜利者啲机会，使他们在惊讶中发现自己的闪光点,体会”创造”的好处，获得成功的满足,从而在今后的学习生活中能多一