小学语文习作教学论文让学生在作文中发挥创造力

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1、小学语文习作教学论文让学生在作文中发挥创造力教研文章让学生在作文中发挥创造力威远县龙会镇民政小学罗晓燕20178从事语文教学就是要培养学生的创新精神！为实现这个目标，语文课程就应承担起“发展学生的语言能力，思维能力，激发想象力和创造能力”的艰巨任务。培养孩子的创新精神的途径很多。从听、说、读、写四个方面考虑，哪方面培养孩子的创新精神收获更大些呢?看来应数说和写了。但写作文说起来容易，做起来却很难,让不少的家长和老师都非常的头疼•下面就写作方面谈谈自己的一点体会。作文，即制造文章，更准确地说是创造文章。作文过程中，

2、有孩子发挥创造力的广阔空间。但传统的统一中心、统一格式，甚至统一的表达方式的训练，使学生思维呆板,抑制了不少学生创作的欲望。因此，老师要摆脱指导的条条框框，让学生不背包袱，张扬个性，思路不拘一格，在不违背规律的前提下，求异创新，畅所欲言。一、命题时，力求形式多样、自由自主，激发创造热情。小学生作文，一直被要求写身边的人和事，这是无可非议的，但许多作文的命题年年如是，不是''旧地重游”就是“老生常谈”，毫无新意，使孩子们觉得趣味索然，提不起写作的兴致，在这种状况下，要让孩子提高写作能力,难！当今许多孩子，接触得最多

3、的莫过于童话故事和动画片。不管是童话故事还是动画片，其故事情节及人物场景都体现了极丰富的想象，因此，当今的孩子好奇心、想象力之强，远远超出我们的意料。孩子有丰富的想象力这无疑是大好事，我们何不好好利用？实践告诉我：老师在作文的命题上多花点心思，相机创设多种形式命题，在''趣”字上下功夫，不但可引发孩子们写作的兴趣，还能活跃孩子的思维，激起创意。只要正确引导，孩子们想象之水便会如泉涌，不愁无米下锅。例如：写课后创意小文章。即结合刚学完的课文，或顺延其故事情节，借题发挥，通过推测、设想、假设进行补充；或干脆来个“老文

4、新写”，换上孩子们自己的思路，或换一换人称或体裁。这种练习，由于学生对教材熟悉，且有新鲜感，老师稍加点拨，学生很容易引发联想，思想有火花，孩子们迫不及待地想发表自己的见解，“火花”地碰撞会诱发新的“火花”，因此，学生写作的兴致高，且小文章往往容易一气呵成，当堂可完成。这样，既减轻学生负担，又提高学生的思维能力和写作能力，事半功倍呀。又如学生们都很喜欢的编写童话故事。我曾尝试让学生带上自己喜爱的卡片、毛巾或笔盒回来，或独立或两三人一起编一个小故事，孩子们一改以往作文课上不爱说的局面，个个说得眉开眼笑，兴致勃勃，编写

5、的故事情节曲折，颇具新意。在教学中，本人还尝试过如下的一些作文形式：给图形、画面等，让学生展开想象，创编故事；定范围，引导学生自创情境，写事记事；与艺术创作相结合，如自画自写；自作自唱；手工记实等；创写理想人物，开辟写人新天地，如我理想中的妈妈；超人阿力；30分钟随意小作文等•实践告诉我，写孩子们爱写乐写的内容，能有效消除孩子怕作文厌作文的不良情绪，更快提高孩子的表达能力，写作水平。