《送给盲婆婆的蝈蝈》教案

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1、《送给盲婆婆的蝈蝈》教案郭河镇明德小学杨丽丽教学内容：教材简析：《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首儿童叙事诗，全诗展现了一位可爱的小朋友向盲婆婆送上心爱的蝈蝈的情景，婆婆因“盲”而间隔了与五彩世界的交流，生活也因此而灰暗寂寞。“我”想到送一只会唱歌的蝈蝈给盲婆婆，让寂寞的她听到蝈蝈的歌声“走进田野”“看到小溪流淌的清液”“带回童年”“想起往日难忘的欢乐”。其情感之真挚，其祝福之美好，其心地之善良，在诗歌的字里行间充分洋溢着，真是一首充满童趣又寄意深远的好诗！在教师的引导下，让学生揣摩人物的动作，语言和神情，结合自己的感悟，增加适当的情节进行语言训

2、练。教学目标：知识和技能1、正确、流利、有感情的朗读，背诵诗歌。2、会写“您”“领”“童”“难”4个生字。过程与方法：营造入境悟情的环境，引导学生以多种形式朗读诗歌，加深他们对诗歌的理解和感悟。情感态度价值观：理解诗歌内容，激发学生奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。教学重、难点：1、指导朗读背诵。2、指导在朗读中感悟诗歌内容。教学准备：小黑板（一面有词串，一面写有“说话训练”内容）。课时安排：二课时第二课时一、复习导入（一）复习词语（过渡，前面我们己经初步学习了这首小诗，认识了许多新词朋友，瞧它们来啦！还认识它们吗？）1、出示两排词语：好蝈

3、蝈 绿色 田野 唱歌 乐呵呵 盲婆婆 童年 往日 难忘 喜滋滋2、学生读词串。]二、互动探究，交流展示（一）品读一、二小节1、抓“盲”字，奠基础。（过渡，听小朋友们读得这么好，盲婆婆想单独出来和大家打打招呼。学生齐读"盲婆婆"：师：盲下边是个什么字？（目）师：“目”指什么？（眼睛）师：你用眼睛能干什么？（生交流）师：出示风景图片，并小结，“是啊，人有了眼睛可以看书、写字，还可以欣赏美景，可盲婆婆的“目”上边加了一个“亡”，也就是眼睛坏了，看不见了，那她每天的生活会是怎样的？心情又会怎样呢？请同学们闭眼想一想。〈学生交流〉（过渡，多可怜的婆

4、婆呀！幸好，邻家小男孩为盲婆婆送来了一只蝈蝈）。1）这是一只怎样的蝈蝈？请同学们自由读诗的第一节（自由读）谁读给大家听？（指名读）2）这是一只绿色，会唱歌的蝈蝈，小男孩心理一定会非常高兴，对吗？你从哪两个词中看出来的？（乐呵呵，喜滋滋），你能说出几个跟“乐呵呵”、“喜滋滋”意思相同形式一样的词语吗？想想小男孩“乐呵呵”、“喜滋滋”的样子，再读读一定能读得好。（指名读）。3）（出示实物蝈蝈）多可爱的蝈蝈呀！假如你有这样一只，你心理一定会怎样？（很快乐，很高兴），那我们来"乐呵呵"、"喜滋滋"再读读。3、品读第二小节（过渡：从你们的读中，我知

5、道了这是一只会唱歌的蝈蝈，小男孩喜滋滋地把它送给了盲婆婆）。1）他为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？请小朋友自己小声朗读诗的第二节。（自由读文）。2）谁愿意读给大家听？（指名读）3）哪个小组愿意展示一下？（小组读）4）从大家的读书声中，我知道了“我”送蝈蝈给盲婆婆，是让它在“我”上学的时候，替“我”为盲婆婆唱歌，多懂事的孩子呀！小小年纪就学会了关爱他人。小朋友们，你们都是有爱心的孩子，想想平时不上学的时候，你是怎样关心盲婆婆的？（生交流）。5）能为需要我们关心、帮助的人带来快乐，我们自己也是快乐的。来，让我们一起来读读一、二小节（齐读）。（二）品

6、读第三小节（过渡，蝈蝈的歌声会给盲婆婆带来什么呢）？1、谁愿意读给大家听？（指名读）2、你再来读读，一定会读得很出色（再指名读）。3、出示课本第二幅插图，指导看图。（你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上笑眯眯的，多高兴呀！）你可以看着画面再自由小声地读读第三节，你一定能读得更好。（自由读，指名读）。4、盲婆婆专心的听着，她仿佛听到了什么？看到了什么？你能用诗歌中的句式说一说吗？（出示歌声领您--看到--生交流）。5、你就哪位盲婆婆，歌声带你走进了广阔的田野，看到了流淌地清波，找回了童年的欢乐。你的心情会怎样？谁再来读读？（指名读）老师想听男生读

7、。（男生读），女生一定也一定读得不错！（女生读）。（三）品读第四小节（过渡：蝈蝈带盲婆婆走进了山村原野，找回了童年的欢乐）。1、引读：它是一只（会唱歌的蝈蝈），您听（它唱得多好，咯咯……）。2、“它唱得多好”，你一定会读得更好，请你来读读（指名读）。3、“咯咯，咯咯，咯咯……”后面的六个点表示什么？（蝈蝈还在继续唱歌），你再来读读（指名读）。4、蝈蝈在唱歌，盲婆婆在听着，听着，就好象谁陪在他身边？（小男孩），“咯咯，咯咯，……”好象是小男孩在说（婆婆……有我……有我），这个小男孩真好！这个小男孩就是你！就是你！就是我们班的同学。我们一起来

8、把最后一节读一遍，让我们把这个故事读到我们的心里去。（由重到轻，读出余音未尽的样子）。5、范读全诗读书就应该能通过读书看到画面，读出自己的感受，想听老师读吗？你能象老师这样读吗？（指名读，集体