《俗世奇人》之《泥人张》教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第5课《俗世奇人》之《泥人张》教案　　课　　件www.5yk　　j.com　　　　设计思想　　　　《泥人张》是一篇自读课文，抓住自读课文的特点，让学生自主探究，学会赏析精彩句子及对文化遗产的爱护。　　　　本文塑造了一位有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，人物都刻画得形神兼备。课文语言幽默风趣，具有浓郁的地方风味，极富表现力。教学时，采用多种教学形式，营造轻松活泼的教学氛围，把握人物的形象，理解“俗世奇人”的大本领大智慧。　　　　教学目标　　　　（一）　　知识与

2、能力：　　　　、掌握几个字词：阔绰　　撂　　怵　　抠　　戳　　（蛮）横　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、赏析几个具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。　　　　3、学习曲折有致安排情节的结构方法　　　　4、通过朗读，体会人物的情感与形象。　　　　（二）　　过程与方法：　　　　、学会运用圈点勾画的方法抓住的关键。　　　　2、让学生采取自主合作探究的方

3、式学习。　　　　（三）　　情感态度与价值观：　　　　、培养学生爱护无形的民间文化遗产的责任，为文化大厦添砖加瓦，为文化巨轮保驾护航。　　　　2、了解我国民间艺人--泥人张的高超技艺及过人的智慧，激发创作欲望。　　　　教学重点　　　　解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对的表现力。　　　　教学难点　　　　、理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对的表现力。　　　　2、学习曲折有致安排情节的结构方法。　　　　教学准备　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭

4、，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　、查找一些民间奇人的故事。　　　　2、预习课文，画出不理解的句子提出疑难问题。　　3、幻灯片若干张。　　　　教学过程　　　　（一）、导语设计　　　　大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝！妙绝！请同学展示搜集到的民间奇人的故事说一说。（学生活动，师适时点评）　　　　今天，我们来见识一位俗世奇人，他就是冯骥才笔下的泥人张。（板书课题）　　　　冯骥才，当代优秀作家、画家、文化活动家。我

5、们曾学过他的散文《珍珠鸟》。他长于天津，近年来，他为保存中华民族地域文化而奔走呼号，他对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察，他写的《泥人张》也是其中的一种行动。　　　　（二）、自由朗读，　　　　、　　画出不认识或读不准的字，查字典注音。放声朗读。　　　　2、　　出示投影，检查字词。　　　　给几个字注音：阔绰　　撂狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　怵　　抠　　戳　

6、　（蛮）横　　　　3、指名朗读，师纠正。　　　　（三）再读课文，复述故事情节　　　　问题设计：　　　　、本文读来充满风趣，有些单口相声的味道。相信同学们都预习过了，主要写了那两个人之间的故事。（泥人张和海张五之间的交锋）　　　　2、那么，下面我们带着一个问题“请以泥人张和海张五之间的交锋为中心”自由朗读。简要的复述故事的情节。（板书：海张五　　泥人张）　　　　（海张五挑衅泥人张----泥人张捏泥像还击----海张五出口讥讽----泥人张贱卖海张五）　　　　（四）　　巧妙的情节安排　　　　问题设计：　　　　、　　首先是面对“海张五”的侮辱，“泥人张”漠不作声，他会怎么样呢？

7、一般人会怎样呢？　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、只见他从鞋底抠出一块泥巴，飞快的捏出“满脸狂气”的海张五，但海张五并不服，道一句“贱卖都没人要”。故事并没有结束，“泥人张”又会怎样呢？没想到第二天街市上一排排地摆着泥人“海张五”，还旁批“贱卖”，令人忍俊不禁的同时，不得不佩服“泥人张”的智慧。　　　　提问：