《严监生疾终正寝》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《严监生疾终正寝》教案　　　　教学目的：1．感受作者描写的人物形象。　　2．尝试文学形象比较。　　教学重点：1．作者对严监生形象的描写。　　2．文学形象比较。　　教学难点：文学形象比较。　　教学设想：本文篇幅较短，语言浅显易懂，人物形象也不复杂，因此课文本身的教学不宜花过多的时间。计划用1/2--1/3时间实施文学形象比较，借此加深学生对本文的理解，同时也开拓学生视野。对于八年级学生来说，文学形象比较有较大难

2、度，所以这次只是初步尝试，要求宽松。　　教学准备：1．印发三篇小说故事梗概。2．小黑板一块。　　课时：1　　教学过程：　　一、指名学生介绍《儒林外史》及作者吴敬梓，教师补充并鼓励阅读全书　　3　　二、布置阅读全文，要求概括的主要情节　　5-8　　（根据学生的概括，完成板书）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的

3、相互努力，我们获得了不少经验。　　抱病忙碌→托孤赠银→一茎送终　　三、布置速读，思考并组织交流下列问题：10-15　　．严监生因什么而死的？（生病）　　2．生病期间，严监生是如何保养和生活的？（带病算账到深夜；骨瘦如柴却舍不得花钱进补；卧床不起还惦记收割之事；送银托孤）这些内容，反映了他什么特点？（吝啬金钱，要钱不要命）　　3．临死前，严监生最大的心事是什么？（点燃的两根灯草）文中给你印象最深的描写是什么地方？（伸出二个指头，因为他已不能讲话）为什么印象最深？（极其夸张地写出了严监生吝啬到了极点）这里的描写寄托

4、了作者怎样的感情？（讽刺、批判）　　四、人物形象比较　　．提问世界文学作品中的四大吝啬鬼分别叫什么、出自何书、作者是谁、哪个国家的。　　2．布置学生阅读印发资料《欧也妮.葛朗台》故事梗概、《威尼斯商人》故事梗概、《死魂灵》故事梗概，，再从中任选一个吝啬鬼与本文中的严监生进行比较　　7-10团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的

5、成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师指导：先找出所选人物吝啬的特点，再归纳严监生吝啬的特点，最后比较这二人吝啬的异同点。阅读过程中（包括课文），应当作适当的圈点批注。为使思路清晰，交流时有条有理，可以简单地写一写。　　3．组织交流　　5-10　　五、总结　　六、布置作业　　．给课文增写旁批，不少于3处。　　2．阅读下列任意一部作品的部分章节，看看还有什么其他人物给你留下深刻的印象，原因是什么：《儒林外史》、《欧也妮.葛朗台》、《威尼斯商人》、《死魂灵》、《吝啬鬼》（又名《悭吝人》）　　团结创新

6、，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。