浅析当代大学生的消费心理及对策【文献综述】

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1、毕业论文文献综述思想政治教育=i浅析当代大学生的消费心理及对策人们从呱呱坠地那天起，就开始了消费，消费是我们日常生活的重要组成部分。消费心理作为一种思想意识，会对人们的实践行为产生很大的影响。消费心理主要有四种：求异心理、从众心理、攀比心理和求实心理。目前，社会上存在许多不同的消费群体，不过相对而言，大学生的消费似乎更能引起大家的重视。大学生作为当今社会的一个特殊群体，他们不仅是当前的消费主体有着相对独立的消费心理及消费行为，而且也是未来中国消费群体中的主力军和消费潮流的引领者。大学生的消费心理，刈我国经济社会的持续稳定发展以及消费文化的构建都会产生重大的意义。因此，正确分析大

2、学生消费心理的内涵、结构、类型及影响因素，引导大学生树立理性、科学、文明的消费观，对于我国形成良好的社会风气、构建和谐社会都有着极其深远的影响。目前，国内关于大学生消费心理的研究已经有很多年的历史，也取得了一定的成绩。总体上来说，他们都是从大学生的消费现状、存在的问题、消费的类型等方面去阐述大学生的消费心理的，但具体的研究内容又是有所差异的。具体表现为：第一，对当代大学生消费现状研究的不同。李南希认为，当前大学生的消费结构基本合理。但是，随着人们收入水平的提高，人们的消费观念也发生了变化，大学生的消费类型也逐渐由“生存型”向“享受型”转变。他主要是从大学生的消费度、消费方向、消

3、费来源、消费观念以及消费水平来说明大学生的消费现状。郭运涛认为，大学生的消费较多呈现多样化发展，追求新产品、新品牌、新消费时尚；大学生的消费心理出现从众和个性化的矛盾，一方面，他们保持与大多数人消费行为的一致性，另一方面，又由于他们自身条件、个性心理等方面存在差异，他们喜欢标新立异，喜欢购买个性化的商品用于突出白我；再者，他从人际人情考试方面阐述了大学生的消费状况。大学生的人际关系类型繁多，主要有师生、同学、朋友、社团等；恋爱消费也成为了男生消费的“主战场”，对于女生而言，服饰、化妆品成为其消费中不可少的一部分。另外，由于当前就业竞争的压力，大学生处于对自己未來出路的关注，考证

4、、出国，成为大学生消费的新增长点。第二，关于大学生消费存在的问题研究的不同。刘玉春认为，当代大学生理财意识淡薄，盲目冲动消费；追求虚荣，存在攀比现象，“月光”族、负债消费在大学校园流行；消费结构不合理：与传统社会相比，当代大学生的消费结构有了明显的变化，部分大学生的月平均消费支出屮，除了吃、穿、用之外，用于交际、娱乐、通讯等方面的消费支出比重过高，己明显超出学习及文体消费。rti共青团中央、全国学联共同发布的《2004中国大学生消费与生活形态研究报告》指出，大学生在消费过程中存在有明显的误区：其一，攀比消费，两级分化；其二，“财商”缺乏，盲目冲动；其三，从众消费，浪费严重；其四

5、，媚俗消费，愈演愈烈。第三，对于消费过程中产生这些问题的原因的分析有所差别。李南希认为，父母作为大学生的第一任老师，没有很好地培养子女的理财意识，盲目地给予金钱上的资助，实际上这只是提供给子女过分纵容其消费的机会，导致他们在消费时缺乏合理的理财计划；其次，大学生在消费过程中情绪化严重，大学生通过吃饭、购物、打电话等方式宣泄白己在生活学习上的负面情绪；再次，社会实践能力弱；最后，家庭、学校、社会教育的差异，大学生刚开始收到家庭的影响比较大，慢慢地当他们进入学校，又会受到学校的教育，进入社会时，又会受到社会上各种思想观念的影响，这势必会给大学生心理上造成一定的冲击、闲惑。刘玉春认为

6、，出现这些问题，主要是高校、社会和家庭这三者共同作用的结果。首先，高校对大学生的消费教育以及日常管理比较薄弱，客观上对大学生的各种不良行为放任自流，片面地认为大学生花自己的钱，与自己无关；其次，社会上不良的消费观和不良的校园周边环境对大学生也有负面的影响。大学生处于半社会化状态，他们和社会广泛接触，受社会上攀比、奢华的不良风气影响，一部分大学生的人生观和价值观发生了偏离，认为只要有钱，吃喝玩乐乃是天经地义的。第三，主要是家庭因素对大学生消费的影响，具体表现在：家长缺乏对子女的理财教育以及家长对子女溺爱的影响。第四，在解决大学生消费问题的对策上的不同。针对出现的问题，周莹认为，首

7、先，构建节约型社会，营造健康的消费环境。其次，进行优良传统教育，培养正确的消费价值观。再次，学校要开展生活指导，引导学生健康消费。最后，开展勤工助学活动，培养独立自主精神。李南希认为，作为青年一代，必须养成正确的消费习惯，培养正常的消费心理，以适应现实中的经济活动需要。适度消费、合理消费、科学消费。从现在开始，学会理财，注重合理消费，杜绝浪费。多参加社会实践，积累宝贵的社会经验，为将来的就业做充分的准备。在大学期间，学校应该创造良好的消费环境，整改学校周围的消费环境，加强对大学生消费观的教育