电气自动化技术专业深度剖析

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1、电气自动化技术专业深度剖析2013年3月汇报内容一、从数据看质量二、从调研找差距三、从内涵展改进从出口数据看就业质量2从入口数据看生源质量1一、从数据看质量从运行数据看培养质量3结果新生报到率较好1.从入口数据看生源质量近三年招生情况一志愿率有起伏，但高于学院平均94%92%报到率（省内）20102011201294%95%98%95%81招生人数20102011201211013072%一志愿率201020112012100%69%49%53%43%本专业学院2.从出口数据看就业质量顶岗实习和就业麦可思数据2009届2010届2011届毕

2、业一年后就业率自动化专业96%98%94%学校平均94.5%96.2%95.7%工作与专业相关度自动化专业73%61%50%学校平均70%64%65%毕业生主要从事职业：电气设备维修结果毕业后一年的就业率较高学生就业岗位与专业相关度不高招生数增加较快，对教学质量产生影响顶岗实习对口率2010届84%77%84%2011届2012届毕业生数39621113.从运行数据看培养质量课程建设与教学402门生师比课程、教师数比校级精品课程2网络平台课程5门结果分析生师比高，教学任务、课程建设任务重课程建设缓慢3.从运行数据看培养质量课程教学质量核心课

3、程重要度56%84%62%60%79%核心课程满足度64%麦可思数据2009届2010届2011届结果分析教师工程实践缺乏，教学内容更新不及时课程教学手段不足，无法调动学习主动性实习、实践环节的实施有效性不足最需改进环节32%18%16%11%实习实践环节不够内容不实用或陈旧无法调动学习兴趣课程考核不合理3.从运行数据看培养质量校内实践基地运行电类基础平台：共享，基本满足使用要求专业平台：设备总值240万，实训工位数：92基本情况自动化专业信息学院校内基地生均使用502405结果分析工位数不足，分组数少，学生独立训练时间不够新技术应用的实训

4、条件不足实训指导老师少，实训效果不理想3.从运行数据看培养质量校外实践基地运行示范性校外基地1家，平均年接收顶岗实习学生7人稳定的校外基地6家，平均年接收顶岗实习学生22人基本情况结果分析校外基地利用率不足校企合作内容单一自动化系统工程公司数量少，规模小。（装调类岗位）一般生产企业数量多，规模不大。（维修类岗位）主要原因二、从调研找差距从行业企业调研找专业定位差距1从同类院校调研找办学水平差距21.从行业企业调研找专业定位差距面向行业：装备制造、轻工食品、石油化工、建材面向岗位：电气设备、自动控制系统设计与装调专业定位十二五发展规划智能制造

5、装备产业“十二五”发展规划改造提升制造业。优化结构、改善品种质量、增强产业配套能力、淘汰落后产能，发展先进装备制造业，调整优化原材料工业，改造提升消费品工业，促进制造业由大变强产业销售收入超过10000亿元，年均增长率超过25%新型传感器、智能控制系统、工业机器人、自动化成套生产线思考行业高速发展，需要大量电气自动化专业技术人才新技术应用不断出现，对人才培养提出更高要求省内2.从同类院校调研找办学水平差距…电气控制设备及自动化系统安装调试、系统维护、设备运行管理、售前售后服务全国：607浙江省：18示范校重点建设专业：22专业设置人才培养模

6、式教学与岗位无缝衔接天津中德校企联动西安航空半工半读、工学结合四川工程一个公共平台、多个方向南京工业专业定位工业机器人浙江工业建筑电气广厦2.从同类院校调研找办学水平差距南京工业职业技术学院电气自动化技术公共技术平台电工电子类课程PLC技术应用单片机技术…中级维修电工工业电气自动化供配电技术调速控制电控系统装调高级维修电工楼宇自动化电梯操作与维修弱电工程楼宇智能化设备装调楼宇管理师过程控制与仪表自动化仪表生产过程控制组态软件过控相关岗位照明电气自动化照明工程灯光环境规划照明自动控制照明控制相关岗位城市轨道交通自动化新增校内实训基地不足，操作

7、训练不够教学改革滞后，课程建设缓慢生师比偏高，教学任务繁重，教学效果不理想专业定位偏高：程序设计对许多学生较为困难问题分析三、从内涵展改进数学、英语、计算机、体育、思政电路与电工、C语言、电子技术、单片机、PLC工厂配电系统设计自动生产线装调变频调速系统应用电气控制系统装调现场总线控制技术自动生产线设计与装调伺服与变频调速系统设计电气控制系统设计与装调电气设备安装与维修自动化控制系统装调学习能力1.调整专业定位，完善课程体系分流依据岗位方向电气控制系统装调电气控制系统设计与装调变频调速系统应用伺服与变频调速系统设计自动生产线装调自动生产线设

8、计与装调工厂供配电系统设计工业现场总线控制分流、分层、模块化教学专业基础课程1.调整专业定位，完善课程体系2.专业教学团队建设建设目标每位老师有能力承担技能竞赛的指导2－3年完成