二年级上册《认识除法》导学案苏教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。二年级上册《认识除法》导学案苏教版　　教学内容：教科书48—50页的内容　　教学目标：　　.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。　　2.培养积极参与数学活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。　　教学重点：初步理解除法的含义。　　教学难点：在平均分的活动中抽象出除法算式，让学生理解除法的含义。　　教学准备：、圆片、小棒等。　　教学过程：　　一、创设情景

2、，让学生初步体会除法的含义。　　．教学书上第48页的例题。　　（1）创设情景，提出问题（指导看书上的插图）　　讲述：同学们，周末你们会外出活动吗？今天就有一群小朋友组织外出爬山，他们决定坐缆车去山上游玩。从图中你知道了什么？（学生回答后板书：6个人每辆车坐2个人要坐（　）人。）　　（2）引导学生主动探索，解决问题。　　提问：你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？　　小组合作交流，示范扮演。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部

3、分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）教学除法算式　　j讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写÷（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去怎样写？（边讲述边板书：6÷2=3）　　k介绍除法算式的读法。　　l提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中，6、2、和

4、3各表示什么？　　教学第48页的“试一试”　　让学生看图、读题、独立完成。订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里，12、3、4各表示什么意思？　　小结：把几个物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。　　二、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。　　.教学第49页的例题。　　（1）让学生观察和阅读例题　　提问：你从这道题中知道些什么？　　（2）小组合作学习，探讨解决这个问题的方法。最后把结果板书到括号里。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月

5、，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　讲述：6个小朋友植树，平均分成3组，求每组有几人，也可以用除法计算。谁能写出除法算式？（学生回答后板书：6÷3=2）结合这道题，说说这个算式表示什么意思？　　介绍除法算式各部分的名称。　　2.教学第49页的“试一试”练习题　　学生独立完成后与同桌交流，说说这道除法式表示的实际意义。　　2、小结：把一些物体平均分成几分，

6、求每份是多少，也可以用除法计算。　　三、组织练习，加深对除法意义的认识　　做第50页的“想想做做”第1、2、4题。　　学生独立完成，并与同桌交流括号内填什么数，这个数是用什么方法得到的。　　在小组内交流，说说填写出来的除法算式表示什么意思。　　四、全课总结　　提问：小朋友，今天我们学习了什么内容？你们用什么方法学会了除法？你认为怎样的问题可以用除法计算？　　五、课堂作业：“想想做做”第3题。　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会

7、。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。