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时间:2018-12-05
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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下“9加几”教学设计与说课 重庆外国语学校森林小学 钱月娥教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第96~98页。 教学目标 1.让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便,学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几的进位加法。 2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想,培养动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。 3.体验
2、数学与生活的联系,培养仔细观察的习惯。 教学重点 渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法。 教学难点 “凑十法”的思考过程。 教学关键 把9加几转化成10加几。 教学准备 教具:课件、小棒、游戏用品。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 学具:小棒20根、圆片20个。 教学过程
3、 一、创设情境,激趣启思 师:今天,钱老师想带一(1)班的小朋友去参观运动会,在出发之前让我先来考考你们。 1.对口令。 复习2、4、5、8等数的组成。 2.10加几的加法。 10+1 10+2 10+3 10+4 10+5 10+6 10+7 lO+8 10+9 师:这些都是几加几的算式? 师:小朋友们学得真不错,咱们出发吧! 二、自主参与,探索新知 1.观察主题图。 师:我们来到运动会场的一角,你看到了哪些运动项目,分别有多少人参加?先小声说给自己听,再举手汇报。(指名回
4、答) 小结:运动会场里有运动员和裁判员,赛跑组有6名运动员,跳绳组有3名运动员,踢毽组有9名运动员,跳远组有7名运动员。 2.试着说说想法。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 师:服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料,纸箱里装了几盒?散的有几盒?你知道共有几盒饮料吗?(指名回答,板书算式) 师:你是怎
5、样算一共有几盒的?(指几名学生发表看法) 学生中有可能出现的几种情况: (1)1、2、3……12、13依次数。 (2)从9数到13。 (3)9和4合起来是13。 (4)13可以分成9和4。 (5)先捡一盒放进箱子里,再想“10+3=13” 3.得出最佳方法。 师:小朋友,你们可真会动脑筋,想了这么多的好加法,那你觉得哪一种方法最好呢?为什么? 师:几种方法都很好,不过依次数比较麻烦,9和4合起来是多少一下子很难想出来,先看纸箱本来可以装几盒,这时还是要先把它变成10盒再来想,10加几比较简单。(演示
6、凑+过程)为什么要拿1个放进纸箱里呢? 我们可以把这种想法用思维图表示出来,把4分解成1和3,1和9合起来是10,再想10+3=13”。(板书:) 我们的想法在思维图上一目了然。 4.提出问题,解决问题。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 师:小朋友往运动场上看一看,你能提几个用加法计算的问题呢?先问问
7、同桌,比一比谁提得多,老师有奖品。 (指名提问题,并发给奖品) 师:刚才小朋友提的问题真棒,我们来共同解决它。 (单独出示踢毽组和赛跑组)问:踢毽组和赛跑组共多少人? (指名列式,说怎样想的,板书“9+6=”) (展示凑十过程)画思维图: (展示踢毽组和跳绳组)问:踢毽组和跳绳组一共多少人? (指名列式,说怎样想的,板书“9+3=”) (展示凑十过程)画思维图, (展示踢毽组和跳远组)问:踢毽组和跳远组一共多少人? (指名列式,说怎样想的,板书算式9+7=16) 5.归纳算法特点。 齐读算式。
8、问:算式有什么特点?第一个加数是几?我们叫它9加几。 师:我们是怎样算9加几的呢?都是把9加几变成10加几来算的。(用箭头将算式和10加几连起来) 边画边说顺口溜:看大数,分小数,凑成+,算得数。学生齐说后同桌拍手说顺口溜。 6.动手操作。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解
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