《先秦诸子论学八则》课堂导学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第25课《先秦诸子论学八则》课堂导学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　5先秦诸子论学八则　　名师导学　　理清结构:　　2语言特色:　　先秦时期是中国思想文化史的重要开端，也是思想文化史的辉煌灿烂时期。先秦时期的思想文化，无论内容形式或学风，都对秦汉以后的中国思想文化产生了深远影响。本课节选的八条先秦诸子论学的语录，语言简练、意蕴丰富，风格明快；说理透彻，逻辑严密，善于类比，不乏文采，

2、学习时应在熟练诵读的基础上仔细品味。　　3把握重点:　　一、正音狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　诵读时要读准字音，注意文言文中破音异读、古今异读、通假异读的现象，以便更好地理解词意，这也是准确、规范诵读课文的必要步骤。本文中的读音有两种特殊情况:一是通假字，如“学而时习之，不亦说乎?”中“说”读“yuè”；“

3、学而不思则罔”中的“罔”通“惘”；“日知其所亡”中的“亡”通“无”。二是多音字，如“不亦乐乎”中的“乐”读“lè”；“可以为师矣”中的“为”读“wéi”；“可谓好学也已矣”中的“好”读“hào”；“锲而舍之，朽木不折”中的“舍”“折”分别读“sh씓zhé”；“物固莫不有长”中的“长”读“cháng”。　　二、朗读　　主要从语音、语气、停顿三个方面加以把握。语音:要读出轻重音，培养读文言文的语感。语气:朗读时一般按句末标点符号和语气词，读出句子的陈述、疑问、感叹等语气。停顿:课文所选文言文都加上了标点符号，朗读时可以从

4、语音和意义两方面来停顿，总的原则是不能读破。　　4攻克难点:　　用现代汉语准确翻译课文是本文的学习难点。　　第一则:孔子说:“学过了，然后按一定时间去温习它，不也高兴吗?有志同道合的人从远方来，不也快乐吗?人家不了解你，却不恼怒，不也是君子吗?”　　第二则:孔子说:“温习旧的知识，得到新的知识，就可以做老师了。”或“温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。”　　第三则:孔子说:“只学习却不思考就不能解决疑难问题；只思考却不学习也不能解决疑难问题。”　　第四则:子夏说:“每天知道所未知的，每月复习自己所会的，可以

5、说是好学了吧。”狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　第五则:心这个器官是思考问题的，思考就能有收获，不思考就无所收获。　　第六则:雕刻中途舍弃，即使是糟朽的木头也雕不折。雕刻一直不放弃，即使是金石也可以雕出花纹。　　第七则:事物都有长处有短处，人也是这样。所以善于学习的人能借助、吸取别人的长处，用来弥补自己的不足

6、。　　第八则:能培养自己的品德，能自强，就可以和尧舜齐名。　　5质询疑点:　　用现代汉语翻译文言句子一般要遵循什么原则?有哪些翻译方法?　　一、翻译原则　　“信”:忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减；“达”:表意明确，语言通畅，语气不变；“雅”:用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。　　二、翻译方法　　留:专有名词，人名等照译。　　补:补出省略成分，如主语，宾语。　　删:删去不译的词语。　　换:把古词换成现代词。　　调:调整倒装句句序。　　选:根据上下文，选用恰当的词义。狠抓基础

7、知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　译:译出实词、虚词、活用的词及通假字。　　固:固定格式的固定译法。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教