上好小学英语复习课例谈

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1、上好小学英语复习课例谈王兆霞译林版的《牛津小学英语》每册都有2个复习单元，每个复习单元，都着重归纳了前几个单元的主要语言项目。教师除了需要认真钻研教材，进行知识的回顾与梳理，弄清楚每单元的知识要点，归纳总结出每个单元的教学重点和难点外，还需要分析学生的学习现状，针对他们的掌握情况采取灵活、有趣、高效的方法，充分利用复习课的机会，及时查漏补缺，帮助学生复习巩固已学的词汇、句型和日常交际用语等基础知识，进一步提高学生综合语言运用的能力。下面是我根据学生的学习现状，在学习教材6BUnit4复习单元时，每一版块中所采用的一些对策和一些教学方法。一

2、、设计游戏，激发学生的复习兴趣小学生生性活泼、好动，用游戏的方式进行教学是学生所喜爱的。游戏可激起不同层次学生的学习兴趣，让他们主动参与其中。在学习A部分Look,matchandsay时，我通过在开展比“高低”、比“长短”的游戏练习中，引导学生结合句型复习和运用第一、二单元的主要语言项目：形容词比较级和副词的比较级。我让学生进行如下的游戏表演：1.请一高一矮两位同学站起来：T:IsLuLeitallerthanZhangXu?S:No,heisn't.HeisshorterthanZhangXu.T:WhoistallerthanZha

3、ngXuinourclass?S:ZhaoJieistallerthanZhangXu.2.拿出事先准备好的两把尺子：T:Whoserulerisshorter,hisorhers?S:Hersis,Ithink.这些简单的游戏让学生热情高涨，并积极参与其中，同时还引出了将要复习的内容。学生们在轻松、愉快的氛围中操练了句型，巩固了旧知，他们更乐于接受这种学习方式。二、利用图片，激发学生复习的潜能《牛津小学英语》的教材配有大量生动活泼、富有情趣的插图，直观、形象、浅显易懂。复＞］单元的每一版块更是如此。在学＞JB部Look，readandr

4、espond吋，我充分利用图片传递信息。此部分除了复习前两个单元的语言项0还有第三单元的语言项0“问路”。通过图片提供的背景，可以加强学生们的理解能力，激发学生们的表现欲望，运用问答的方式操练句型。如：1.Arebearsasbigaselephants?No,theyaren’t.2.Areepephantsbiggerthantigers?Yes,theyare.3.Howfaristhestationfromhere?It’saboutthreekilometresaway.HowcanIgetthere?Youcantakebus

5、No.6.这些简单，容易表达的知识点，我通常都会把机会留给那些学困生们,给他们及吋提供帮助。他们更需要老师的关注，希望得到别人的认可。一个微笑，一句鼓励的话，让他们能大胆地说出来。老师的赞赏，同学的认可，让他们觉得很有成就感，增强了他们学习的信心，激发了他们学习的潜能。三、小组合作，培养学生自主复习的能力根据我们教学的实际情况，每个班学生数较多，学4英语的能力参次不齐。我充分发挥优等生的优势，带动中等生，帮助学困生。按班级学生的情况分成小组，在小组合作的基础上，每个小组之间展开比赛，竞争。在学C部分Look,readandwrite时，我

6、先讲解完成此类练的方法后，让学生分小组讨论完成对话。给学生一定的吋间，引导基础较好的学生阅读完成，然后带领小组内其它成员一起讨论。以拼写单词，说词汇，练句型的方式自主合作复习。最后每小组以表演的方式进行比赛，表演激发了学生说的热情，比赛让学生充满活力，充分挖掘了学生学习英语的潜能，课堂效果也得到了提高。四、拓展练习，进一步提高学生的综合运用语言的能力在复每单元的知识要点时都会涉及到相应的一个话题。教师应遵循由浅入深的原则“温故知新”，在学生理解、运用的基础上，不断扩展，将所学知识与实际生活相联系，力求使学生学到有交际价值的语言，进一步提高

7、学生灵活运用语言的能力。在学D部Look，talkandwrite吋，我先给学生一定时间，让学生自己读表，以同桌问答的方式完成句型的冋答，再引导学生根据上下文完成SuYang写给奶奶的信。在此基础上，引导学生根据自己的情况，填写表格。我选了两位学生的表格，请根据两位学生的不同情况在小组内交谈进行编写对话，或者模仿SuYang的信写一封信给自己的好朋友。在结束以上四个板块的练习之后，我设计了“学生自我介绍，想去某处问路”的综合活动，引导学生自编对话表演，进一步提高学生综合运用语言的能力。通过以上教学方法的改进，避免了教师复习时枯燥乏味，不停

8、地讲解,而学生的积极性不高的弊端，能使教师教得轻松，学生学得愉快。特别是对那些后进生和中等生分别起到学习和巩固旧知的作用，大大地提高了复习课的效果，激发了学生学习英语的兴趣，充分地挖掘了学生学