人教版四年级上20,古诗两首精品表格教案

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1、四年级语文第六单元备课课20，诗两首题课时课型新授教学目标1、认识5个生字，会写7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。3、感悟诗歌A容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。5、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好惯。重引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情点难引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的怡景，体会作者的思想感惜点教学课件、挂阁准备教法观察，探究学法教师导学学生活动教学意图教学过程1、认识5个生字,会写7个生

2、字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。3、培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。教学过程：、激趣导入一，整体把握。1、谈话激趣，揭示课题2、师生互动，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然两位诗人。3、了解预习情况，指读正音。4、交流初步感受。（了解这是一首送别诗。板书：送）二、通读诗文，理解大意。1、回顾以前学诗句的方法。（如：查字典、看注释、看插图、读资料等。）2、引导学生自主选用以上方法同桌说说诗的大意。3、全班交流诗的大意。三、品读诗句，进入诗境。（一）理解第一、

3、二句诗。1、请找出第一、二句屮的地名，师生互动，明确位置。导入新课交流收集到的材料交流初步感受整体把握课文内容找出第一、二了解他们之间的地理位（教师板画帮助理解。）句巾的地名置，有助于学2、图文对照，理解“西辞”。生更好的理板书：名楼送3、抓住“烟花三月”，展开想象。解诗的內容。（拓展学生思维，体会“盛世、盛景融名人”的华美画学生想象拓展学生思面。）板书：盛景送4、师生互动，练习有感情地朗读。练习有感情维（二）理解第三、四句诗。地朗读1、读读这两句，请学生找出用得好的词语谈感受。学生朗读三、引导体会目2、重点体会“远影”“尽”“流”等词语的

4、丰富内涵。四句，找出用送时间之长，（1）算算帆影远去直到尽头大约会用多长时间，谈由得好的词语情谊之深。此产生的感受。板书：目光送谈感受。（2）想象“尽”了的是什么，无“尽”的是什么。想象、讨论引导学生体（3）讨论：滚滚东去的仅仅是一江春水吗？会情深意更（引导体会虽然“多情自古伤别离”，但“人虽分，心相重的挚友情随，情永在”的丰富内涵。）板书：心随送谊。（4）师生互动，练习有感惜地朗读。练习有感惜四、赏读诗句，深悟诗情。地朗读尊重学生个1、自由赏读。性的情感体（请学生把自己就当作李白，换位赏读。）自由读验2、师生配乐互读，有感情地背读。配乐互

5、读、背3、简略欣赏李白的《赠孟浩然》。读辅助理解李简略欣赏白与孟浩然4、请用一个词或用一句感叹的话来形容一下两位诗人之间的真挚的深厚友谊。（根据学生发言相机板书。如：情深意长。）五、阶段总结，布置作业。1、围绕“朋友间的真挚情谊”做总结。2、谈话激发学下一首诗和继续搜集这一类诗的兴趣。3、布置作业。第二课时教学目标：1、巩固已认识的5个生字，会写的7个生字。正确理解“更”“阳关”等词语。2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚意。3、比较课文中的两首送别诗和收集到的其他送别诗，情感。激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主

6、动积累诗歌的好习惯。4、继续培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。教学过程：一、回顾第一首诗，导入第二首诗。1、回顾第一首诗内容，并背诵。背诵第一首回顾导入2、导入学习《送元二使安西》。诗二、运用学法，自学悟诗。1、自由组合，学习《送元二使安西》。小组自学创造美、表达（愿意绘画的组一个组，愿意表演的组一个组，愿意编美是审美教成故事的组一个组，愿意理解诵读的组一个组......合作育的最终0学习第二首诗。）的。学生川自2、各组汇报交流。各组汇报交己擅长的各流。种方式学习3、指导朗读全诗，并熟读成诵。可以进一步三、迁移学法，拓展思维。培养审美

7、情1、交流课下收集到的送别诗。趣，提高审美2、引导学生体会送别诗的异同，着重让学生领悟这些交流、体会能力。诗中丰富的惜感内涵，品味“人间最美是真惜”这一真谛。引导学生课3、除了送别诗，你还了解什么类别的诗？外读诗时留（如：思乡诗，边塞诗，咏春诗等等）意诗歌间的四、布置自选作业。内在联系，使1、搜集李白、孟浩然、王维的其他诗作，朗读、欣赏、学生对诗歌摘抄。的理解上到2、让学生自主选择文中一首诗改写成记叙文。一个新的高3、结合自己的感受创作古体诗或现度。板书设计20、古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西人物：事件；地点：时间：练习设计背诵这

8、两首古诗，