中班散文诗欣赏《春雨的色彩》听课报告

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下中班散文诗欣赏《春雨的色彩》听课报告　　中班散文诗欣赏《春雨的色彩》听课报告　　第一部分：　　听课目的：1、感受作品优美的语言和美好的意境。　　2、了解作品的结构和内容，理解“屋檐”“万紫千红”等词。　　3、愿意参与朗诵，并能尝试表现作品的情绪和情感。　　听课地点：苏州工业园区翡翠幼儿园　　听课内容：中班散文欣赏《春雨的色彩》　　执教老师：浙江省特级教师全国著名幼儿音乐教学专家陈宴　　听课老师：张莺莺　　第二部分：过程实录　　实录1、导入部分：出示图片，激发学习兴趣　　（1）出示

2、两张春天下雨的图片：老师这里有两张照片我们一起来看一看，照片上是什么季节？什么天气？　　（2）下雨啦，春雨会给大地带来什么颜色呢？春雨有颜色吗？会是什么颜色的呢？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　评析：教师开始部分的导入是直接开门见山的，比较简洁自然，也通过图片的特征唤醒幼儿对春天，春雨的经验，让孩子直接知道这就是一个关于春雨的故事，但教师并没有直接讲述春雨的诗歌，而是采用提问的方

3、式，让孩子们先发挥想象力猜想一下春雨的颜色。当孩子们展开丰富的想象和讨论时，他们学习和欣赏散文的兴趣一下子就提升了。　　实录2、基本部分：演示教具，感受理解散文内容　　第一部分：教师完整朗诵散文诗，幼儿初步感受理解　　（1）教师温柔的朗诵散文，幼儿欣赏：散文诗的题目叫什么呢？春雨有颜色吗？他给大地带来了什么？　　评析：教师在这一环节采用了完整欣赏散文的教学方式，教师用轻柔委婉，声情并茂的声音进行配乐朗诵，使孩子们一下子进入到那春雨绵绵的情景当中去，也激发了幼儿对春雨的感知兴趣，通过欣赏与提问，让幼儿初步了解了作品的内容与结构。　　第二部分：第二遍完整欣赏，重点梳理散文中间段的内容　　（1）幼

4、儿讲述讨论：是谁在争论问题？有哪些小鸟呢？　　（2）重点提问：小燕子看到了什么所以认为春雨是绿色的？小麻雀有为什么认为春雨是红色的？小黄莺看到了什么，它认为春雨是什么颜色的？　　（3）让幼儿自主小结：你认为春雨是什么颜色的呢？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　评析：教师通过两次完整的朗诵，引导幼儿进一步感受了散文诗的意境美和语言美。也让幼儿理解了散文诗里的一些相应的词汇与意思，从而

5、刚好的感受与理解作品，两次完整的欣赏散文教师均没有使用图片作为学习支架，教师是希望幼儿能更专注的倾听，在这样的教育形式中培养了孩子有意倾听和静心感受作品中优美文字的魄力。　　第三部分：第三遍完整欣赏，出示PPT图片帮助进一步解散文内容　　（1）教师提问：小鸟在哪里争论？争论一个什么问题？小鸟们看到的春雨颜色都一样吗？　　（2）教师出示与散文诗句相对应的图片PPT，帮助幼儿分句理解　　（3）交流欣赏后的感受　　评析：教师继续采用了情感渲染学习法，在第三遍完整朗诵时，教师加上了轻柔相适应的动作，并让孩子们通过一边欣赏一边学习做相应的动作，教师运用语气，动作等渲染气氛，让幼儿再次感受春雨那优美的意

6、境。为了加深孩子对小鸟们争论内容的理解，教师根据幼儿的回答出示相对应的PPT图片，图片出示也很有递进性，先出示小鸟，在颜色，最后出示小鸟看到的事物，让孩子们看图片的时候根据图片的先后，知道应该先说什么在说什么，为后面的朗诵做经验的铺垫。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教