中班美术活动小小脚印真有趣教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下中班美术活动小小脚印真有趣教学设计　　中班美术活动小小脚印真有趣教学设计　　【设计思路】　　1、从教材分析　　本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的。天气渐热，鞋子也换成了凉鞋，小脚都出来自由的活动了，孩子们喜欢脱去袜子，沿着脚的轮廓画脚印。而在主题式课程中，《小小脚印真有趣》这首歌曲内容正好是关于脚印的，以生动有趣的歌词，活泼欢快的曲调，将几种小动物脚印与小孩脚印进行形象化的比喻，能激发幼儿对脚印的观察兴趣。　　2、从本班幼儿实际分析　　在日常生

2、活中，我观察到孩子们对颜色非常感兴趣，总是在寻找机会来涂一涂，画一画，而中班的孩子更是对色彩充满了好奇与兴趣，喜欢把颜料弄得满手都是，由此我设计了这节用手来作画，让孩子们尝试一种新的作画方法，发展孩子的观察力和想象力。　　3、从环节设计分析：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　活动一开始，我以一首歌曲引入，让幼儿自主的发现歌曲里唱了什么？对歌曲的理解，是为

3、了作画做准备。游戏是幼儿最喜欢的，通过游戏调动幼儿的积极性。在手印画环节，从自己探索到揭晓答案，都是为了让幼儿掌握作画方法。最后的作品展示，让幼儿体验成功的喜悦，也是一个再学习的过程。　　【内容与要求】　　1、了解几种动物以及人的脚印的一些特征。　　2、尝试用手印颜料的方法画画，　　【材料与环境创设】　　1、课件《小小脚印真有趣》。　　2、每个小组一份用水稀释好的各色颜料、一张宣纸。　　【活动过程】　　一、欣赏歌曲：　　1、播放课件《歌曲欣赏》，请幼儿仔细听歌词。　　教师：这首歌唱了什么？提到了谁？它的脚是怎么样的？它的脚印像什么？　　小结：原来小鸡的脚是尖尖的，

4、脚印像竹叶；小狗的脚是圆圆的，脚印像梅花；小鸭的脚是扁扁的，脚印像小扇；小孩的脚是胖胖的，脚印像小树。　　2、打开课件《互动游戏》，请幼儿集体回答，教师操作。　　教师：下面我们来做个游戏，游戏的名字叫连连看，猜猜这是谁的脚印。　　二、手印画：　　1、请幼儿想想，怎么用手蘸颜料来画自己的脚印，并试一试狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师：下面我们来画一画

5、自己的脚印，以前我们画画的工具是炫彩棒，勾线笔等，看看我们今天用到了什么？那我们怎么用颜料来画自己的脚印呢？　　2、介绍一种画脚印的方法　　教师：手握拳后在小手指的一边蘸上颜料，在纸上印出脚掌的图案，然后用大手指在“脚掌”上方点出“大脚趾”，用食指点出其余“脚趾”。　　3、观察脚印，发现脚印的特征。　　教师：我们看看脚印中脚掌在哪啊？他的五个脚趾是怎么排列的呢？（紧密排列）4、请幼儿跟着试一试：《画脚印》　　教师：我们也来试一试，记得我们的五个脚趾可是好兄弟，总是一个紧挨着一个。　　5、引导幼儿继续画手印画，用不同的颜色自由作画，看还能用手画出什么图案。　　教师：

6、画好了脚印，我们再想想还能用手画出什么图案。　　4、教师展示幼儿作品，稍作交流。　　三、延伸活动：　　教师：我也带来了一些手印画，我们一起来看一看，好看吗，我们下次再尝试用手印来作画。　　活动反思：　　1、选材好。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　本次活动是在主题“夏天真热啊”背景下开展的，结合了主题式课程软件内的内容。虽然本次活动对于中班下学期的幼儿来

7、说，可能过于简单，但是这正是本班幼儿目前需要的。由于已到夏天，小脚都出来自由的活动了，幼儿关注到了自己的脚，而且我班的孩子更是对色彩充满了好奇与兴趣，所以孩子对用手印画脚印兴趣很浓，也愿意去操作。　　2、方式好。　　这次活动对孩子们来说是一次有趣的美术活动，活动以歌曲《小小脚印真有趣》导入，帮助幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持参与的热情，积极地投入到活动中。　　不足：　　在活动中，我对脚印的结构没有讲解清楚，孩子在探索操作中有一定的影

8、响。一开始