《识字三》二次备课教案

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1、《识字三》教案宜昌市实验小学王爱华教学目标1.认识“神、州”等11个生字，会写“州、川”等2个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟火。3.有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重点1.在生动的情境中识记生字。2.指导正确、规范书写汉字。课前准备1.布置搜集资料或问人，了解中国还被称为什么。2.制作ph教学课件。教学过程第一课时、谈话导入1.（出示《我们都有一个家》）师：神州大地，山河壮美•，中华文化，源远流长。今天，让我们一起走进祖国悠远的历史长河，一起去欣赏祖国美丽的山河。2.（出示“单元导语”）请同学们读一读单元导语，读

2、后说说你从中读懂了什么？（师小结：同学们说的非常好，我们本单元的主题就是“爱祖国”，现在，就让我们走进本单元的第一课：一篇歌颂祖国的三字经《识字三》）板书课题，齐读课题。二、初读课文，识记生字，指导书写1.借助拼音大声读课文，要读准生字词的读音，读后把文中出现的生字词多读两遍。读后检测：同桌共用一本书读课文，比一比看谁能把课文读正确、读流利！2.本课出现了11个生字朋友，谁能把它们读正确呢？（出示认读生字）开火车读、齐读。（1）带拼音认读。（2）去拼音认读。1.（除了刚才认识的11个生字朋友外，三字经中还出现了两个多音字，谁能找出来呢？）出示多音字，

3、读准，并练习口头组词。（出示：争朝夕，兴中平）巩固，练习读几遍。2.指导识记字形。（1）要想和这些生字宝宝真正地交朋友，光会读音是不够的，还要记住他们的样子哟！（2）自由识记字形，然后同桌交流。（3）指名识记，集体交流：①猜字谜：（我来说你来猜）山出海面是海岛，海上趴着没腿的鸟。（岛）两山夹着的水道。（峡）②地名识记：州:广州兰州苏州川：四川银川形象识记：“川”像一条河，河上堆起三座小土堆（州）。①比较识字：申一一祌写一一与货一一涌眠一一民(出示“台湾海峡”地图)识记“隔”与“陆”，(出示各民族图片)识记“族”。有些字你可能在什么地方见过，说一说。谁

4、会给这些字组词呢？说一说。(4)这些字宝宝我们都记住了，老师把他们藏在词语里，你还能认出来吗？赶快来读一读吧！(5)出示“我会读”生词，自由读，指名领读。5、请同学总结今天用到的主要识字方法联系具体事物识字。在比较中识字。在字谜和歌诀中识字。在生活中识字。6.读通短文。④地图识记:巩固“峡”⑤民族识记:⑥环境识字:⑦组词识字:现在，这些字宝宝乂回到了课文里，你还认识吗?出示短文，指名读、男女生对读（拍手读），齐读（拍手读）。7.三字经中这些生字呀，我们不光会认，有的还得会写，有信心写好吗？（1）出示“我会写”生字，指导观察占格、笔顺，写的时候应该注意

5、什么。（你认为哪些字比较难写呢？）（2）指名说，集体交流。（重点是“民、族、州、川”）（3）示范写，学生注意观察每个字的占格、笔顺，跟着老师仿写。（4）集体书空。（5）学生在书上自由练写，教师巡视，个别指导。（播放古筝乐曲，重点强调：书写姿势一一握笔姿势、坐姿和眼睛到书本的合适距离）（6）展示典型范例，指导评价。选出典型（特别好的和比较不规范的），进行评议，指导规范书写。三、课中巩闹四、小结本课同学们，今天我们一起认识了11个生字，书写了4个生字，还把课文读熟练了，收获可真大呀，你们真了不起！下面来看一看课后实践作业，相信你们会完成的更出色！五、实践

6、作业课后搜集民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。板书：识字三州川族民