识字8电子备课教案

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1、教学课题识字8教学目标1．指导学生认识“初、眉”等10个生字，学会“北、南”等5个生字。2．指导学生正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。3．培养学生主动积累谚语的愿望。教学重点与难点1．教学重点：指导学生识字、写字，正确、流利地朗读课文。2．教学难点：引导学生初步感受谚语的美。教学课时1课时主备教师张志兰教 学 过 程动态修改部分一、激趣导入，揭示课题小朋友们，今天小博士给我们送来一句话，让我们去读读吧！（本课导语：在我们身边处处都有科学，只要我们注意观察，学会积累一定会发现许多奥妙。）（揭示课题，板书课题。）二、通读课文，感知教材1．让学生借助拼音试着读课文，讲述“谚语”这种文体，初

2、步感知谚语的特点。2．教师范读。在教师范读过程中，学生解决遇到的字词，能够读准字音。三、初读课文，认识生字1．小声地读课文，把课文中的生字画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。2．同桌互读互听。3．学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。4．教师出示字卡，指名读，齐读，抢读。255．再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。四、自主探究，合作学习1．读课文，说说你想知道哪些问题？（学生边读边用笔画出不懂的问题，不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。）2．各小组提出问题，师生整理，达成共识。（1）什么时候是圆月？什么时候是娥眉月？（2）怎样看北斗辨方向？（

3、3）什么是江湖畔？（4）大雁排着队南飞，说明天气怎样？3．引导学生选择自己喜欢的方式学习。在学生自主选择的基础上，共商学习策略：可以通过读一读，看一看、想一想、议一议的方式来学习，再不懂的问题问一问老师。4．学生汇报交流，教师点拨引导。（1）指导朗读第一句,出示圆月和娥眉月的挂图，帮助学生理解句子的意思（2）结合生活实际了解：早晨太阳从哪个方向升起？北斗星是什么样子的？怎样利用北斗辨方向？告诉学生：北斗星在北边，相反的方向是南边。最后指导朗读，认识生字：辨、斗。（3）读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”“大雁北飞”“燕子南归”都与天气变化有关系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。（

4、4）学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”（5）用自己喜欢的方式朗读全文。（6）读背本课谚语。五、仔细观察，正确书写1．观察每个字的特点及在田字格里的位置。2．学生汇报。（字的间架结构及易写错的字）3．教师有选择地范写指导。254．学生描红，临写。5．投影展示，学生评价，教师并再一次进行有针对性地指导写字。6．鼓励学生背诵自己喜欢的句子。六、学会积累，拓展升华向大家展示自己课前搜集到的谚语。25教学课题30棉花姑娘教学目标1．指导学生认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2．指导学生分角色朗读课文，读好请求的语气。3．指导学生认识一些对人类有益的鸟类和昆虫；提高学生

5、理解词语的能力。教学重点与难点1．教学重点：指导学生识字、写字2．教学难点：指导学生有感情地朗读课文，读好请求的语气。教学课时2课时主备教师张志兰教 学 过 程动态修改部分第一课时一、激趣导入教师：老师给你们介绍了一个新朋友，瞧，她来了……（出示棉花图）学生：棉花姑娘！　　教师：看准拼音，谁来把她的名字读准？（板书课题，认识生字“姑、娘”）教师：想知道在棉花姑娘身上发生了一件什么事吗？让我们一起来走进课文。二、自主识字　　1．组织学生自由读课文，画出生字并记一记。　　学生用自己喜欢的方式读课文并自由识字。　　2．组织学生交流识字方法。　　例：合一合：目─分─盼；换部件：班─斑　　3．同学

6、间评价谁的方法好。　　4．多种形式巩固识字：“开火车”“你指我猜”等。5．组织朗读课文，交流自己初读课文后对课文内容的了解。25三、朗读课文　　1．创设情境:棉花姑娘！棉花姑娘！你怎么了！我们快去动物医院请医生来。小动物里有许多专捉害虫的医生，今天他们都来了，大家看看都有谁。　　板书：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。他们能帮棉花姑娘治病吗？下面请同学们读课文。　　2．提出读书要求：你喜欢哪位医生，就读描写那位医生的哪一段。　　3．学生绘声绘色的读书，教师巡视指导。　　学生有感情地朗读课文。　　（1）学生读第一自然段。学生介绍蚜虫资料。　　（2）指名读第二自然段，学生进行评价。　　文中找出：

7、请你帮我捉害虫吧！对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！　　有感情地朗读这两句话，要读出棉花姑娘请求的语气。　　领读，指名读，齐读。学生互相评价朗读。　　（3）指名读第三自然段。　　文中找出：　　请你帮我捉害虫吧！　　对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！　　有感情地朗读这两句话。　　自由读，指名读。　　（4）指名读第四自然段。　　文中找出：　　请你帮我捉害虫吧！　　对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮