五年级上册品德与社会第三单元第2课《江山多娇》教案课件ppt教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下五年级上册品德与社会第三单元第2课《江山多娇》教案课件PPT教学设计　　五年级上册品德与社会第三单元第2课《江山多娇》教案课件PPT教学设计　　全册PPT课件下载页面：http://www.lspjy.com/forum-352-1.html　　人教版《品德与社会》（五.上）教案--江山多娇　　教学目标：1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促

2、进学生对祖国的热爱。3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。　　教学准备：1、教具准备：中国地形挂图2、查找有关资料　　教学时间：两课时　　第一课时祖国就像一幅画　　一、导入新课。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如

3、下　　谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，……千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇　　　二、了解祖国的地形地貌。　　板书：祖国就像一副画。　　1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？……今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。　　2、　理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄

4、色、黄色、绿色的海拔是多少。　　师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低　　3、我国主要的地形地貌。　　①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全　　②请读小资料：P53。请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为

5、了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？　　　④扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕地，高原为我们

6、发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。　　三、走进母亲河。　　（板书：我们的母亲河。）　　1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？　　2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画……　　3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。　　4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。　　①说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。　　②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基

7、础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌……　　四、小结。　　祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她温暖的怀抱。　　五、延伸课外。　　课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备。　　板书：江山多娇　　祖国就像一幅画：西高东低地形齐全　　高原、平原、盆地、丘陵、岛屿……　　我们的母亲河：长江、黄河　　狠抓基础知识和基本技

8、能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础