五年级数学下册《分数除法（一）》教学设计及反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下五年级数学下册《分数除法（一）》教学设计及反思　　学情分析：　　五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括能力，有了以前学习分数乘法、倒数　　的基础，让学生通过涂一涂、算一算、想一想、填一填的活动来总结分数除以整数的计算方　　法，对于学生来说，难度不大。　　教学内容分析：　　《分数除法（一）》是第三单元第二课时的内容，是在学生学习了分数乘法、认识了倒数的　　基础上进行教学的，教材中呈现了两个问题，就是把4/7分别平均分成2份、3份，

2、目的是　　让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义解决有关　　分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算方法。　　教学目标：　　1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

3、　　3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。　　教学重点：　　引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。　　教学难点：　　1、探索分数除以整数的计算方法。　　2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。　　教具准备：　　长方形纸、课件。　　教学流程：　　一、创设情境，提出问题。　　同学们，你们喜欢折纸吗？今天我们就利用折纸来学习知识。　　你能把一张纸平均分成两份吗？那么每份是这张纸的几分之几？分成三份呢？五份呢？　　（1）把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？　　（2）把一张纸的4/7平均分成3份，每

4、份是这张纸的几分之几？　　　　二、自主探究狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　小组交流（教师指导学生自主探究，尝试解决以上两个问题，同桌之间交流想法）　　自主学习提示　　1.利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。　　2.同桌之间说一说彼此的想法。　　3.有困难的同学，可以借助课本第25页的提示，完成这两个问题。　　　　三

5、、交流释疑　　1、初步感知分数除法　　把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？　　请同学们拿出图（一）来涂一涂。　　交流:为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢？　　还有不同的涂法吗？　　能根据这个过程列出一个除法算式吗？　　这个除法算式和以前学的除法有什么不同？　　这就是这节课我们要学习的分数除法。（板书）　　初探算法　　把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，

6、一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　请大家在图（二）的上面涂一涂。　　交流：（展示学生不同的涂法）　　同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。　　谁能根据这一过程列出一个算式。　　怎样才能算出得数呢？　　（师提问：计算时为什么要用×1/3？）　　观察3和1/3有什么关系，由除以3变成乘3的倒数，是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢？我们来验证一下。　　（教师出示三组算式）1/3÷54/5÷31/3÷5　　指生演板　　让学生观察每一组算式，说一说发现了什么?　　根据这

7、三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算？（学生口述算法后）　　　　四、实践应用　　1、算一算　　9/10÷3015/16÷2014/15÷218/9÷65/6÷15　　2、填一填　　师：学会了知识就要灵活的运用，这道题你们能填上吗？　　学生独立在书上第26页填一填，想一想。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　集体订正。　　

8、3、解决问题。　　师：为了使我们的校园更整洁，学校给我们各班划分了卫生区，这一周轮到第一组负责　　卫生区的卫生，老师想卫生区的四分之三平